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北京版初中化学九年级上册第六单元《STEM教学：自制灭火器》教学设计（表格型）

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：STEM教学：自制灭火器

2.教学年级和班级：初中九年级

3.授课时间：第6单元，第12课时

4.教学时数：45分钟

北京版初中化学九年级上册第六单元《STEM教学：自制灭火器》课程设计围绕科学、技术、工程和数学领域，紧密结合课本内容。通过本节课，学生将了解灭火原理，掌握灭火器的制作方法，提高实验操作能力和团队协作能力。教学内容包括：复习灭火原理，介绍灭火器的种类及原理，分组讨论并设计自制灭火器方案，实际动手制作并测试灭火效果。在45分钟的教学时数中，充分保证学生参与实验和思考的时间，使学生在实践中学习，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课围绕STEM教学理念，以自制灭火器为实践载体，培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过探讨灭火原理，深化对化学反应的理解；技术创新能力，设计并制作灭火器，激发创新思维和动手实践能力；工程实践能力，运用所学知识解决实际问题，培养工程思维；数学应用能力，计算灭火器材料比例，强化数学在实践中的应用。通过本节课，提升学生综合运用学科知识解决实际问题的能力，培养新时代背景下的综合型人才。

学情分析

本节课的教学对象为初中九年级学生，他们在知识层面已具备一定的化学基础，掌握了基本的化学反应原理和实验操作技能。在能力方面，学生具备初步的实验设计能力和问题解决能力，但综合运用多学科知识进行创新实践的能力仍有待提高。素质方面，学生具有较强的探究欲望和团队合作意识，但个别学生可能在实验操作规范性和安全意识上需加强。

学生在行为习惯上表现出较好的学习积极性和参与度，但对于复杂的理论知识可能存在理解上的困难，这可能会影响他们在自制灭火器过程中对科学原理的深入理解。此外，学生在之前的学习中可能较少接触到STEM跨学科项目，因此在项目设计和实施过程中可能会出现思路不够开阔、实际操作不够熟练等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好北京版初中化学九年级上册教材，翻至第六单元相关内容。

2.辅助材料：收集并准备有关灭火器原理和制作的图片、视频资料，以便于学生直观理解。

3.实验器材：提前检查并准备自制灭火器所需的实验材料，如小苏打、柠檬酸、气球、漏斗、胶带等，确保器材充足且安全。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、讨论区，布置便于学生合作学习的环境，同时设置安全警示标志，确保实验安全进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放火灾现场灭火器使用的视频，引发学生对灭火器的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾化学反应原理，特别是酸碱中和反应，为本节课制作灭火器打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍灭火器的种类、原理以及使用方法，特别是干粉灭火器的化学成分和作用机理。

-举例说明：通过展示不同类型的灭火器，解释它们在不同火灾场合中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨为什么不同的火灾需要使用不同类型的灭火器。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分组设计并制作简易的干粉灭火器，使用小苏打和柠檬酸模拟化学反应产生二氧化碳，实现灭火效果。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保实验安全和正确性。

4.总结反思（约5分钟）

-学生展示：每组展示自己的灭火器作品，并简述制作过程和实验结果。

-教师点评：点评各组的制作过程和灭火效果，强调实验中的安全操作和正确使用灭火器的重要性。

-知识总结：引导学生总结灭火器原理、制作要点以及实验中观察到的化学现象。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写实验报告，记录实验过程、结果和反思。

-拓展思考：鼓励学生思考如何改进自制灭火器的设计，提高其效果和实用性。

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解并掌握了灭火器的种类、原理以及使用方法，尤其是干粉灭火器的化学成分和作用机理。

-学会了设计简单的实验方案，通过动手制作灭火器，加深了对化学反应原理的理解，尤其是酸碱中和反应的应用。

-提升了实验操作能力，能够安全、规范地进行化学实验，掌握基本的实验技能。

2.过程与方法：

-通过分组讨论、合作探究的方式，培养了团队协作能力和沟通技巧。

-在实验设计和制作过程中，培养了创新思维和问题解决能力，学会如何将理论知识应用于实际情境中。

-通过实验报告的撰写，提高了归纳总结和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对化学学科的兴趣和好奇心，激发了学习化学的内在动力。

-认识到科学技术在生活中的应用，增强了社会责任感和安全意识。

-通过实验活动，培养了勇于尝试、不断探