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教科（2017秋）版科学一年级上册2.3用手来测量教案

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教科（2017秋）版科学一年级上册2.3用手来测量教案

本节课旨在让学生通过实际操作，学会使用手来测量物体长度，培养他们的观察力和动手能力。教材通过生动的插图和简单的文字，引导学生认识测量工具，理解测量的基本概念，并学会用手测量物体长度的方法。内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，有助于学生掌握测量技能，为后续学习打下基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有使用手或手指进行简单测量的经验，对长度有一定的直观认识。他们可能已经学会了简单的比较物体长短的方法，并能够识别一些常见的长度单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和实践活动学习新知识。他们的学习能力正在快速发展，喜欢直观、形象的教学方法。学生个体之间存在差异，有的学生可能更善于动手操作，有的学生可能更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在使用手来测量物体时，学生可能会遇到如何准确地使用手指、如何保持测量的连续性和一致性等问题。此外，他们可能会对测量结果的不精确性感到困惑，需要引导他们理解测量误差的概念。对于一些动手能力较弱的学生，可能需要额外的指导和练习。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，讲解用手测量物体长度的基本方法和注意事项。2.实验法，引导学生亲手操作，通过实践加深对测量方法的理解。3.小组讨论法，让学生在小组内分享测量结果，讨论如何提高测量准确性。

教学手段：1.使用PPT展示测量工具和标准长度单位，增强直观性。2.利用互动式白板，让学生在白板上展示测量过程，增加互动性。3.使用教学软件，通过游戏化学习，让学生在游戏中练习测量技能，提高学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一些日常生活中常见的物体，如铅笔、书本、玩具等，询问学生是否知道如何测量这些物体的长度。接着提问：“我们可以用什么方法来测量这些物体的长度？”从而引出本节课的主题——用手来测量。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍测量工具：展示直尺、卷尺等测量工具，让学生了解这些工具的用途和如何正确使用它们。

（2）讲解用手测量的方法：向学生讲解如何使用手来测量物体长度，包括如何确定起点和终点，如何保持手指的直线排列等。

（3）演示测量过程：教师亲自示范如何用手测量物体的长度，并强调测量时需要注意的细节。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组测量：将学生分成小组，每组选一个物体进行测量。每个小组成员轮流使用手测量物体的长度，记录下测量结果。

（2）记录和比较：小组成员将测量结果记录在纸上，然后比较各自的结果，讨论为什么会有差异。

（3）改进测量方法：小组讨论如何改进测量方法，以减少误差，并尝试再次测量，记录新结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论测量结果的一致性：学生讨论为什么小组成员的测量结果会有所不同，是否与测量方法有关。

（2）探讨误差来源：学生分析可能产生测量误差的原因，如手指弯曲、起点和终点判断不准确等。

（3）分享改进方法：学生分享各自小组在改进测量方法方面的尝试，以及这些方法如何帮助减少误差。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括用手测量的方法、注意事项以及如何减少测量误差。同时，教师强调本节课的重点——准确使用手进行测量，并鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.掌握了用手测量物体长度的基本方法，能够准确地使用手指作为测量工具，理解了测量过程中起点和终点的重要性。

2.学生能够通过实际操作，识别和比较不同物体的长度，理解长度单位的概念，并在测量过程中逐渐培养了对长度单位的直观感知。

3.学生通过小组合作测量活动，学会了与同伴沟通和协作，共同探讨如何提高测量准确性，增强了团队合作能力。

4.学生能够分析测量过程中可能出现的误差来源，并提出了减少误差的方法，如保持手指伸直、重复测量取平均值等。

5.学生在讨论和分享测量结果时，学会了表达和倾听，提高了语言表达能力和批判性思维能力。

6.学生通过实践活动中对测量方法的不断尝试和改进，培养了解决问题的能力和创新思维。

7.学生对测量产生了浓厚的兴趣，能够在日常生活中主动观察和测量周围的物体，将所学知识应用到实际生活中。

8.学生在总结回顾环节，能够独立或合作地回顾和复述本节课的重点内容，加深了对测量知识的理解和记忆。

9.学生在学习后，能够意识到测量在科学研究和日常生活中的重要性，增强了科学探究意识和实践能力。

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