原创力文档- 1、本文档共17页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高中语文精编资源学而优·教有方
PAGE17/NUMPAGES17
《学习任务二：青春形象》名师单元教学设计
这一学习任务主要是品读五首诗歌和两篇小说中的青春形象，进一步感知文学作品中传达的青春特点与情怀。先通过阅读资料，明确意象的概念与特点，再学习《沁园春·长沙》这首词，理解其中的意象及诗人情感，分析富有表现力的词语，然后探究三首现代诗与一首外国诗中的意象、语言及情感。把握两篇小说中的人物
形象、象征物特点，赏析小说环境描写及语言，理解作品传达的情感。
课时安排：5课时
第四课时
教学目标
1.根据阅读资料，了解意象知识。
2.分析《沁园春·长沙》中的意象及特点，赏析诗中富有表现力的词语。
3.感受诗人毛泽东的豪情壮志，学习诗人以天下为己任的胸怀。
教学重难点
理解诗中的意象，赏析诗中体现诗人青春热情和伟大抱负的字词，把握诗歌情感。
教学过程
导入
诗人对青春的赞美和歌颂可以用很多种方式来表达，其中，意象是最常见的表情达意的载体。这组“青春之歌”用了怎样的意象，来表达青年诗人们对国家民族的思考和对理想未来的吟唱？这几节课将从意象与语言的角度鉴赏诗歌，理解这组诗歌中的青春形象及情感。
学习活动一：何谓意象，如何赏析
阅读补充资料，了解古典诗词中的意象知识，了解现代新诗中的意象、英国浪漫主义诗歌中的意象，以及赏析意象的方法。
【阅读材料一】《中国古典诗歌的意象》（节选）（袁行霈）。
【阅读材料二】《论中国现代诗歌对古典意象的继承与改造》（节选）（朱寿桐）。
【阅读材料三】《英国浪漫主义诗歌意象的情感功能》（节选）（刘春芳、高新华）。
阅读资料
把握主要观点
诗句及意象举例
《中国古典诗歌的意象》（节选）（袁行霈）
什么是意象、意境？意象之间有怎样的组合规律？
《论中国现代诗歌对古典意象的继承与改造》（节选）（朱寿桐）
现代诗歌对古典意象的继承与改造表现在哪里？
《英国浪漫主义诗歌意象的情感功能》（节选）（刘春芳、高新华）
雪莱诗歌中的意象有哪些特点？
参考示例：“意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。”意象是我们理解诗人情感的重要密码。现代诗人有一部分直接继承了古诗的意象，但也有了一些现代性的改造，更多的诗人是从相反的思路理解和营造意象，使得新诗的意象有了现代风釆。英国的雪莱善于将情感意象化。
设计意图
意象是诗词教学的重要内容，由于部分学生对意象赏析已经淡忘，所以给学生提供几篇相关资料，学生自己阅读领会，然后学以致用，在课本上圈画批注，体现学生的“学”，而不是教师的大量讲解。
学习活动二：壮美意象，豪迈意境
有感情地诵读《沁园春·长沙》，分析理解意象特点。古代文人骚客面对秋风落叶、草木凋零的景象，往往选取“黄花”“枯草”“寒蝉”“暮鸦”这样的意象，抒发心中郁积的愁情。同学们已经读出了这首诗豪迈奔放、气势磅礴的特点，思考《沁园春·长沙》选取了哪些意象？这些意象有什么特点？完成下列学习任务单。
参考示例：
意象
观察视角
修饰词
意象特点
山
远、色彩
万、红遍
山多，红得范围广
林
远、色彩
层、尽染
树林层层叠叠，被染得程度深
江
近、色彩
漫、碧透
江水满溢、碧绿、清澈
舸
近
百、争
千帆竞发，争先恐后，昂扬奋进
鹰
仰视
击
迅捷、矫健、有力
鱼
俯瞰
翔
轻盈畅快、欢愉自在
总结句
万类霜天竞自由
教师指导学生进行赏析，作为学生学习和思考的范例。
参考示例：这首词视野开阔，意象气势博大恢弘。词人选取了“万山”“层林”“江”“舸”“鹰”“鱼”作为意象，既有远景“万山”“层林”，也有近景“漫江”“百舸”，仰视有雄鹰，俯瞰有游鱼，有万山、层林这样的静景，也有百舸、雄鹰、游鱼这样的动景。深秋时节，诗人眼中所见之景不是万物凋敝之状，这里天空辽阔，大地苍茫，山红水碧，色彩绚丽，是一派壮美的景色。在这片天地里万物竞相向上，昂扬奋进，焕发勃勃生机，这典型地体现在“鹰”与“鱼”的意象上。“鹰击长空”，“击”有搏击之意，这个字写出了雄鹰在一望无际的天空翱翔，迅疾有力矫捷非凡，更显天高气爽。“鱼翔浅底”，“翔”字本来是指鸟儿在蓝天翱翔，鱼在水中“翔”，首先是因为水清。前面“漫江碧透”已经写出了湘江的清澈，因为水清澈见底，所以称之为“浅底”。鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动，就像鸟儿在天空中飞翔一样，写出了鱼游动得轻盈畅快、自由自在。总之，上阕的意象组合在一起，形成有机的、有时空距离的、有层次的画面，在这样博大的空间里，生命的命运好像都掌握在自己手中，他们敢于与外在世界抗争，呼应了“万类霜天竞自由”这一总结句，形成了开阔豪迈的意境，而宏大的物理空间是博大的心理空间的投射，表现了毛泽东博大的心胸。
学习活
文档评论（0）