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幼儿园中班数学活动教案：《10以内的环形计数》反思

教学设计：

中班数学活动：《10以内的环形计数》

活动目标：

1、对环形排列的物品感兴趣，了解环形排列现象在生活中的应用。

2、尝试运用不同方法进展数数，体验与同伴沟通的欢乐。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、活动前与家长共同收集环形物品：如圆盘、手镯、伞等，引导幼儿发觉环形排列物品的特点。

2、每组一份盘子、手镯、雪花、记录纸、笔。

3、课件、大记录纸、即时贴纸、夹子、回形针、笔、音乐CD。

活动过程：

1、出示课件“一个钟面”，感知平面环形排列方式。

2、分组操作，初步尝试环形数数：

(1)幼儿数一数：盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣。并将各自数数的结果记录下来。

(2)教师记录各组不同的结果。

(3)提出疑问：同样的东西，为什么大家数的结果不一样?

3、沟通：“你是怎么数的?”请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣，展现各自的方法。

4、播放课件，请幼儿思索：怎么数，才能数对呢?

让幼儿直观的感知“小花有几朵?小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应当从哪里开头数、到哪一个完毕?”

5、沟通：“怎样记住开头数的地方?(做标志)用什么来帮助做标志?”

6、幼儿其次次操作：添加材料，尝试用做标志的方法数数。

(1)请幼儿介绍：你用什么做标志?你是怎么数的?(播放课件，直观感受做标志的数数的方法)

(2)教师小结，感受环形计数的要领：只要每个图案都数到，每个图案只数一次，不重复数不漏数，不管从哪一个开头数，数得的结果都是一样的。

(3)沟通、比拟：“怎样数，能又对又快数出盘子上的图案?”引导幼儿发觉即精确又便捷的计数方法。

可以用手按住一个图案或发觉图案排列的规律(如先看出盘子里小花数量，再去数大花)就能快速数出环形排列物品的数量。

7、播放课件，观赏生活中常见的环形排列图案的物品。

8、音乐嬉戏：欢乐舞伴

幼儿跟着音乐表演动作，当音乐停顿，幼儿自由组合，围成几个大的或小的圆圈。请幼儿数一数，说一说每个圆圈有几个人?从哪里开头数?

活动延长：

引导幼儿连续查找：生活中你还观察哪些物品上的图案是环形排列的呢?到幼儿园四周找一找立体或平面环形排列的物品。

活动反思：

在活动中，运用课件，创设问题情境，“钟面上的数字是怎样排列的?”把幼儿引入与所提问题的情境之中，使幼儿处于积极的思维状态。由于图案的组合轨迹是圆形的，幼儿在点数时，会遗忘起始点而多数或漏数，点数时结果不全都。我再次提出问题，引导幼儿想想“用什么方法来数，才能精确地数出盘子上的图案?”为突破难点，连续运用课件，让幼儿直观的感知“小花有几朵?小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应当从哪里开头数、到哪一个完毕?”将教材中的形象以动画效果的形式消失，激活物体，从而使幼儿理解环形数数和直线数数是一样，只要“记住开头数的地方”就能精确地数出来。从而进入“怎样记住开头数的地方?用什么来帮助做标志?”的操作环节，更好地把握环形计数的要领。完毕环节在“欢乐舞伴”的嬉戏中体验数数的乐趣。各环节的设计，都围绕目标和内容层层递进，结合现代教学帮助手段的运用，为幼儿供应形象逼真、颜色鲜亮的画面，诱发幼儿乐于探究数学的动机，充分调动幼儿进展探究、比拟、沟通,获得相关的数学阅历。奇妙地把数学、操作、嬉戏融入为一体，使数学教学不再抽象、枯燥。

幼儿园中班数学活动优秀教案：《10以内的环形计数》反思这篇文章共4370字。