Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures(教学设计)高一英语（人教版必修第二册）.pdf

Unit1CulturalHeritage

DiscoveringUsefulStructures教学设计

教学基本信息

单元名称必修二Unit1CulturalHeritage

学科英语学段高中年级高一第一学期

书名：普通高中教科·英语必修第二册

主要教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年4月

课时安排2课时(80min)课型语言学习

教学设计本节课旨在学习巩固单元词汇以及复习和巩固非限制性定语从句的用法。

理念

首先，在必修一第四第五单元学生已经学习了限制性定语从句的用法，本单

元将继续通过创设情境的方式，让学生在语境中体会，学习，和总结运用。

以语言运用为教学导向，采用语法教学五步教学法，即：情境导入，自主探

究，总结发现，巩固拓展，应用实践的语法教学方式，帮助学生进一步理解

定语从句中关系代词和关系副词的使用，以及关系副词与介词+which的转

换，注重多形式多角度地操练，鼓励学生进行语言实践。

教材分析【What】本节首先主要内容为单元词汇的梳理，理解和运用，其次关注主题

任务“更详细地描述人或事”，理解定语从句的用法、形式、意义、功能。

【How】

1.词汇部分遵循情境教学，利用图片，语块，例句，练习等形式全方位帮助

学生更好地理解词汇的意义和运用。

2.语法部分设计遵循“观察——发现、归纳——实践——应用”的理念。教

材首先要求学生观察所给出的实例句，识别定语从句中的相对代词和相对副

词，从阅读过程中找出更多的定语从句，并与同伴讨论其主要功能。然后，

让他们用相对代词或相对副词将两句话组合成一个定语从句，重点关注语言

的形式和意义；最后，完成开放式任务，用定语从句来定义人或物。

【Why】这样的设计旨在帮助学生积累文化遗产，文化保护方面的主题词汇，

以用让学生逐渐学习如何正确使用定语从句，有助于学生将词汇语法知识运

用到语言输出中来。

学情分析一、WhatIknow

1.文物，方化词汇掌握了一些，相关知识有一定了。

2.必修1第4单元和第5单元已经渗透了定语从句的基本用法，学生能理解

定语子句的意义、特点和功能。

二、WhatIwanttoknow

1.拓展更多的主题词汇的表达。

2.在语义表达上对词汇和语法进行理解运用，进一步回顾和掌握限制性定

语从句的形式意义和功能，认识到如何使人与物的描述更加实质性、丰富、

生动。

三、WhatIlearned

学完本课后，能用主题语块和相关的语法知识描述自己喜欢的文化遗产，提

高口头表达能力和写作水平。

1.学习文化遗产相关的主题词汇

教学目标

2.使学生能够总结关系代词和关系副词的用法和功能。

3.用丰富的细节描述人和事。

教学重难点教学重点：主题词汇的理解和运用；帮助学生识别定语从句中关系代词和关

系副词的用法。

教学难点：如何高效记