Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking(教学设计)高一英语（人教版必修第二册）.pdf

Unit1CulturalHeritage

Readingandthinking教学设计

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教学基本信息

单元名称必修第二册Unit1CulturalHeritage

学科英语学段高中年级高一第一学期

教材版本书名：普通高中教科·英语必修第二册

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月

课时安排2课时（80分钟）课型读思课

教材分析【What】这是一篇记述事件发展的叙事文本。为了保证当地人民的社会经

济发展，埃及政府需要建造阿斯旺大坝，但这同时也意味着许多重要文物

将会被淹没。为了解决这个矛盾，埃及政府与当地团体与联合国和其他国

家专家合作，提出文物的整体搬迁计划。该计划历时20年，耗费大量人

力物力，最终取得成功。

【How】文章使用了时间线，证明它的历时长久，并用大量的数字证明了

它耗尽人力物力。以此证明了人们保护文物的强大决心。通过这样的旷世

工程，文章目的在于引起读者对文物保护的重视程度，同时也体现了全人

类的解决问题的智慧，培养学生善于求助，善于合作，善于解决问题，勇

于挑战的精神。

【Why】文章通过讲述社会经济发展与文物保护所发生的冲突矛盾，并以

阿斯旺大坝为例，展示了全世界保护世界文化遗产的决心。

学情分析【WhatIknow】

1.高一学生完成了必修一的学习后，已经具备一定的英语基础知识，能在

阅读中获取细节信息的能力，用简单英语表达自己的想法与观点。但在整

合信息方面有待引导。他们好奇心强，视觉敏感。如果课堂上使用多模态

教学进行教学，尤其是图片和视频，会加强他们的专注程度。

2.学生知道一些关于文化遗产的基本概念，例如文化遗产的定义、重要性

以及世界各地的文化遗产代表作品。但对课文中的阿斯旺大坝工程和神庙

知之甚少。学生知道保护文物的重要性，但对它们的历史背景与文化意义

了解不深。同时，但缺乏对社会经济发展与文物保护之间矛盾冲突的认知。

对文物保护工作也感到陌生，对相关话题有距离感。

【WhatIwanttoknow】

学生想了解各国的文化遗产，以及这些遗产对于不同文化的重要性。他们

对于如何保通过阅读和思考这一部分内容，学生可能会学到更多关于世界

各地文化遗产的知识，包括不同国家的代表性遗产以及它们的历史和文化

背景护和传承文化遗产有疑问，想知道文化遗产修复与保护的方法与过

程。

【WhatIlearned】

1.通过阅读和思考这一部分内容，学生学到更多关于文化遗产的知识，以

及它们的历史和文化背景。

2.他们会意识到文化遗产的重要性，并了解到保护和传承文化遗产的重要

性。

3.通过阅读和思考，他们可能会培养对不同文化的尊重和理解，以及对文

化多样性的欣赏。

教学目标【语言能力】学生将能够通过梳理文本的主要内容，识别作者的语言特点

与文本特征，整合文本关键信息，并阐释个