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一,明确主题
本次习作要求我们编写童话。童话是一种通过丰富的想象、幻想和夸张来
塑造形象、反映生活的儿童文学体裁。主题可以是勇敢、善良、爱心、友谊等
积极向上的品质。
二:展示素材,发现特点。
引导学生编故事要确定时间、地点、和角色。
第一组:国啄木鸟玫瑰花(角色)
第二组:黄昏冬天星期天(时间)
第三组:厨房森林超市小河边(地点)
三、选择角色
从第一组词语中可以看出角色选择可以是动物、植物以及其它事物。同时
指导学生不局限课本上列举的这些词语。
1.动物:可以选择常见的动物,如兔子、狐狸、老虎、小鸟等,赋予它们
人类的性格和情感。
2.植物:比如花朵、树木等,让它们像人一样会说话、会思考。
3.其他:还可以选择一些无生命的物体,如铅笔、橡皮、书本等,展开奇
妙的想象。
四、构思情节
1.开头:引出故事的背景和主要角色。可以通过描述一个场景、提出一个
问题或者讲述一个事件来引起读者的兴趣。同时,要明确故事发生的时间和地
点。
2.中间:展开故事情节,描述角色之间的冲突和解决过程。可以设置一些
困难和挑战,让主角们通过努力和智慧去克服。在这个过程中,要突出角色的
特点和品质。
3.结尾:总结故事,传达主题。可以让主角们在经历了一系列的事情后,
有所成长和收获。同时,要再次强调故事发生的时间和地点,让读者有一个完
整的感受。
五、注意事项
1.语言生动:使用丰富的形容词、动词和拟声词,让故事更加生动有趣。
2.合理想象:想象要符合事物的特点,不能过于离谱。
3.突出主题:故事要有一个明确的主题,通过情节和角色的表现来传达积
极向上的价值观。
六、示范引领:
乐于助人的啄木鸟
在一个美丽的黄昏,太阳的余晖洒在大地上,给一切都披上了一层金色的
外衣。啄木鸟医生在森林里给大树公公治完病,正飞在回家的路上,路过一条
小河边。
啄木鸟听到一阵微弱的哭声,它顺着声音找去,发现一只小兔子在河边哭
泣。原来小兔子不小心把心爱的玩具掉到了河里。啄木鸟连忙安慰小兔子:“别
难过,我来帮你。〃
啄木鸟四处寻找,找来一根长长的树枝。它小心翼翼地把树枝伸向河里,
努力地够着玩具。经过几次尝试,终于把玩具捞了上来。小兔子高兴得又蹦又
跳,对啄木鸟充满了感激:“谢谢你,啄木鸟哥哥。〃
啄木鸟微笑着说:“不用谢,互相帮助是应该的。〃在美丽的黄昏下,啄木鸟
唱着歌儿飞回了家。
美丽的玫瑰花
星期天的早晨,阳光洒在厨房里,一片温馨。厨房里的玫瑰花正盛开着,
它红得似火,美丽极了。
厨师在厨房忙碌着为孤儿院的孩子们准备美食。玫瑰花看着厨师,忍不住
开口说:“厨师叔叔,你在做什么呀?〃厨师微笑着回答:“我在为孤儿院的孩子
们准备好吃的呢,他们很需要关爱。”玫瑰花若有所思地点点头,说:“我也想为
孩子们做点什么。〃厨师温柔地看着玫瑰花说:“你已经很美丽了,你的存在就能
给人带来好心情。”
于是,玫瑰花散发出阵阵芬芳。厨师注意到了这朵特别的玫瑰,被它的美
丽和香气吸引。厨师小心翼翼地把玫瑰花放在一个精美的花瓶里,带着它一起
去了孤儿院。孩子们看到玫瑰花,都露出了开心的笑容。玫瑰花用自己的美丽
和香气,给孩子们带来了快乐和温暖。
从那以后,每到星期天,厨师都会带着玫瑰花去看望孤儿院的孩子们,而
玫瑰花也一直用它的美丽,陪伴着孩子们成长。
勇敢的国
冬天到了,大雪纷飞。百姓们都没有了粮食,陷入了深深的困境。国得
知后,毅然决定前往神秘的森林超市寻找粮食,解救百姓。
国带着士兵们踏入了白雪皑皑的森林。一路上,寒风凛冽,困难重重。
他们来到一条宽阔的河流边,正愁无法过河时,一只巨大的乌龟游了过来。大
乌龟说:“善良的国,我现在就驼你过河。〃国感激地谢过大乌龟,顺利地过
了河。
继续前行,他们遭遇了凶猛的野兽,但国毫不畏惧,勇敢地指挥士兵们
战斗。终于,他们找到了森林超市。然而,这里
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