人美版（2012）美术六年级上册家乡的艺术 教学设计.docxVIP

人美版（2012）美术六年级上册家乡的艺术教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：家乡的艺术

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以人美版（2012）美术六年级上册《家乡的艺术》为教学内容，通过引导学生观察、了解家乡的艺术特色，培养他们的审美能力和创作能力。课程将涵盖民间艺术、建筑风格、风俗习惯等方面，使学生在感受家乡魅力的同时，提升对美术学科的兴趣。

核心素养目标

1.美术欣赏：培养学生对家乡艺术的观察和鉴赏能力，提升审美素养。

2.创意实践：激发学生运用美术知识和技能，创作出具有家乡特色的美术作品。

3.文化理解：增强学生对家乡文化艺术的认知，理解并传承家乡的艺术传统。

教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生认识并理解家乡艺术的特点和风格。

②培养学生运用美术技巧和材料，创作出具有家乡特色的美术作品。

③增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。

2.教学难点：

①如何激发学生对家乡艺术的兴趣，让他们主动探索和发现。

②如何指导学生将理论知识与实际操作相结合，创作出有深度和创意的作品。

③如何引导学生从多个角度理解和欣赏家乡艺术，培养他们的审美能力和文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人美版（2012）美术六年级上册《家乡的艺术》相关章节。

2.辅助材料：收集家乡艺术相关的图片、视频资料，包括民间艺术作品、建筑风格照片、风俗习惯描述等。

3.实验器材：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术创作工具。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生的创作作品和家乡艺术资料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师展示一系列家乡艺术作品的图片，如剪纸、刺绣、建筑风格等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们来自哪里？”

-学生回答后，教师总结：“这些都是我们家乡的艺术，今天我们将学习家乡的艺术，了解它们的特点和魅力。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师详细讲解家乡艺术的种类、特点和历史背景，使用多媒体资源展示具体案例。

-教师通过互动提问，检查学生对知识的理解，如：“你们能说出哪些家乡艺术的特点？”

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一种家乡艺术形式，讨论并记录其主要特点。

-每组选代表分享讨论结果，其他学生进行评价和补充。

4.创作环节（10分钟）

-教师分发美术材料，引导学生创作自己的家乡艺术作品。

-教师在旁指导，帮助学生解决创作过程中的问题。

5.师生互动环节（5分钟）

-学生展示自己的作品，教师引导学生相互评价，强调评价要积极、具体。

-教师选取几件作品进行点评，指出作品的优点和创新之处，同时提出改进建议。

6.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家乡艺术的价值和意义。

-教师布置作业，要求学生回家后观察并记录自己家乡的另一种艺术形式。

7.结束语（2分钟）

-教师鼓励学生继续探索家乡艺术，增强对家乡文化的认识和自豪感。

-教师宣布下课，学生收拾材料，准备离开教室。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过创作实践和讨论，让学生深刻理解和感受家乡艺术的魅力，同时培养他们的审美能力和文化素养。

学生学习效果

学生在完成《家乡的艺术》这一课程的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述家乡艺术的种类、特点和历史背景，如剪纸、刺绣、建筑风格等。

-学生理解了家乡艺术在文化传承中的重要作用，增强了文化自信。

2.技能提升方面：

-学生通过创作实践，掌握了基本的美术技巧和材料使用，如绘画、剪贴等。

-学生能够独立完成具有家乡特色的美术作品，展现了创新能力和审美能力。

3.思维发展方面：

-学生在创作过程中，学会了观察、分析和总结，提高了批判性思维能力。

-学生在讨论和评价中，学会了表达自己的观点，增强了沟通能力和团队协作精神。

4.情感态度方面：

-学生对家乡艺术产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多相关知识。

-学生对自己的创作作品感到自豪，增强了对自己家乡文化的认同感和归属感。

5.文化理解方面：

-学生通过学习家乡艺术，加深了对本地文化的理解，增强了文化传承的意识。

-学生能够从多元文化的视角，理解和尊重不同地区的艺术形式和文化差异。

6.应用拓展方面：

-学生学会了将所学知识应用于实际生活中，如在家中装饰、节日庆祝中使用家乡艺术元素。

-学生能够将家乡艺术与其他学科知识相结合，如历史、地理等，形成跨学科的学习能力。

教学