部编版四年级道德与法治上册第10课《我们所了解的环境污染》说课稿.docx

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部编道德与法治小学四年级上册

第10课《从“白色污染”说起》说课稿

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好！今天我说课的内容是部编《道德与法治》四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”的第一个主题《我们所了解的环境污染》中的第一个话题“从‘白色污染’说起”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计8个方面对本课进行说明。

一、说教材分析

在《道德与法治》教材中环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个我们生活方式的问题。环保教育的内容在各个年段的教材中都有体现。“从‘白色污染’说起”这一课时侧重引导学生从日常生活经验出发，探究、发现塑料的作用以及带来的危害，探寻减少白色污染的方法。在此基础上让学生在生活中践行减塑方案。

二、说学情分析

四年级的学生已经初步具有保护环境意识，对塑料给我们生活带来的便利和危害有初步了解，初步具备将外在的生活环境问题和自身生活联系起来思考的能力。但四年级学生关于“塑料”这一工业品，在日常生活中的作用认识的还很不全面，以及塑料所带来的危害也了解得很粗糙。（基于以上的教材分析、学情分析，我将本课的教学目标设定为以下二个目标）

三、说教学目标

1、认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害；

2、在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”（根据以上教学目标我制定如下教学重、难点）

四、说教学重难点：

教学重点：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感知“白色污染”给我们的生活带来的巨大危害。

教学难点：在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。

五、说教法与学法：

好的学法和好的教法是相容的，是相互推进的。基于道德与法治的核心素养，培养学生沟通交流能力、参与能力、协调能力、批判思维能力及本节课内容的特点，本节课主要采用情境创设法、讨论法、谈话法等教法引导学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

道法课指出重在培养学生思考的兴趣和品质，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导，这节课学生的学习方法主要采取调查法、合作探究法的学法。引导学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

说教学准备：

（为了达到既定的教学目标，使教学活动顺利开展，课前）

教师准备：制作课件，塑料制品服装、塑料制品、小制作的材料包。

学生准备：1、完成课前调查表——“我们生活中的塑料”；2、思考塑料制品的替代品。

七、说教学过程：

（围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将自主、合作、探究的学习方式贯穿于整个教学环节中，设计了：拍手歌导入新课，活动一：找一找——看“我”七十二变；活动二：听一听——“我”的自述；活动三：议一议——“我”该不该消失；活动四：学一学——关于“我”的小法律；活动五：找一找——我的“小替身”。最后总结拓展组织课后活动”七个环节，培养学生学会总结探究问题的路径和方法，提高学生适应社会、积极参与社会的水平。）

兴趣是最好的老师，开课伊始，我和同学们共同完成拍手歌导入新课。拍手歌能够吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，增加课堂趣味性，也能做到直奔“塑料”这一主题。（引出塑料这一主题后进入活动一：看“我”七十二变）

活动一：找一找——看“我”七十二变。

此环节让学生拿出课前完成的调查表——“我们生活中的塑料”老师变身塑料的角色，采访学生，让学生说一说生活中你见过“我”变成哪些塑料制品。让学生体会生活离不开塑料，从而总结出塑料制品的用途广泛的特点。其次、请同学们摸一摸，闻一闻，看一看你准备的塑料制品，在小组内说一说这个塑料有什么特点？从而学生总结出塑料制品性能优这一特点。这一活动让学生充分展示，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。（在总结了塑料制品用途广、性能优之后顺势进入活动二，正是由于塑料性能优，所以它的用途很广，足迹遍布全球，那么被使用完之后它又去了哪里呢？）

活动二：听一听——“我”的自述。

此环节我以视频加图片的方式讲述了塑料袋的所见所闻所感，让学生有身临其境之感，认识到“白色污染”的危害，接着让学生畅所欲言塑料制品的危害。

观看完视频，老师提问学生，从视频中你们体会到了什么？让学生以天空、海洋、大地、动物、植物的角度对塑料说一说心里话。（从学生的回答中总结出塑料制品危害大，被称为“白色污染”。作为塑料的扮演者老师，就很迷惑了，我到底该不该消失，衍生出活动三）

活动三：议一议——“我”该不该消失？

为了让学生真正突破本课的教学重点，我创新的使用了探究的方式开展活动，既然塑料的危害这么大，有人就说，我们干脆停止塑料生产不就好了吗？让同学们