【核心素养目标】3.1 让小车运动起来 教学设计.docxVIP

【核心素养目标】3.1让小车运动起来教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以培养学生的核心素养为目标，围绕“让小车运动起来”这一主题，结合课本内容，设计了一系列互动性强、实践性高的教学活动。通过引导学生探究小车运动的原理，激发学生思考，培养他们的观察、分析、实践和创新能力。课程设计以问题驱动为主线，通过实验、讨论、总结等环节，让学生在动手实践中掌握物理知识，形成科学思维。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察小车运动，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.物理观念：理解力的作用和运动状态的关系，形成对牛顿运动定律的基本认识。

3.科学态度：激发学生对物理现象的好奇心，培养严谨的科学态度和合作精神。

4.创新实践：鼓励学生运用所学知识设计并优化小车结构，提升解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面向的学生为初中二年级，他们已具备一定的物理基础知识，如力的概念和简单机械原理。在知识层面，学生对力的作用有初步理解，但尚未深入掌握力的合成与分解。在能力层面，学生具备基本的实验操作技能，但实验设计能力有待提高。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索，但注意力易分散，需要引导培养专注力。行为习惯上，学生活泼好动，但有时过于依赖教师指导，自主学习能力较弱。这些特点对课程学习既有积极影响，如易于激发学习兴趣，也存在一定挑战，如需加强学生自我管理能力和实验操作规范。因此，教学过程中需注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，培养其科学思维和创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与实验相结合的方式，通过问题驱动激发学生思考，利用小组讨论和案例分析促进学生深入理解小车运动的物理原理。

2.教学活动：设计实验活动，让学生动手搭建小车并探究不同力对小车运动的影响；组织小组讨论，分析实验结果，引导学生归纳力的作用规律。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示小车运动的相关动画和视频，增强直观性；利用互动式白板记录学生的实验数据和讨论内容，提高教学互动性。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一辆玩具小车在斜坡上运动的视频，引发学生对物体运动的好奇心。提出问题：“为什么小车会在斜坡上运动？是什么力量在起作用？”以此吸引学生的注意力，导入新课“让小车运动起来”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）讲解力的概念：介绍力的定义、单位及作用效果，结合课本中的示例，让学生理解力可以改变物体的运动状态。

（2）介绍牛顿第一定律：解释惯性的概念，通过生活中的实例（如乘坐公交车时的前倾和后仰）让学生感受惯性现象，理解牛顿第一定律的内容。

（3）讲解力的合成与分解：利用图示和实验，展示如何将一个力分解为两个力的合力，以及如何将两个力的合力合成为一个力，强调力的平行四边形法则。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）分组实验：每组学生利用提供的材料（如小车、斜坡、滑轮等）设计一个实验，探究不同力（如推力、重力、摩擦力）对小车运动的影响。

（2）记录数据：学生在实验过程中记录小车的运动距离、速度变化等数据，为后续分析提供依据。

（3）交流观察：学生相互交流观察到的实验现象，初步分析力的作用效果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）讨论力的作用效果：小组内讨论不同力对小车运动的具体影响，如推力使小车加速，摩擦力使小车减速等。

（2）探讨惯性现象：分析实验中观察到的惯性现象，如何在实际生活中应用惯性原理。

（3）力的合成与分解：小组内讨论如何利用力的合成与分解原理来解释实验中的现象，如多个力共同作用于小车时的运动状态。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生总结本节课的重点内容，包括力的作用效果、牛顿第一定律、力的合成与分解。通过提问方式，检查学生对重难点的理解和掌握情况，如：“力是如何改变物体运动状态的？”“牛顿第一定律的内涵是什么？”“如何利用力的合成与分解原理来解决问题？”确保学生对本节课的核心概念有清晰的认识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《力的奥秘》：深入探讨力的本质，介绍力的种类及其在不同领域中的应用。

-《牛顿运动定律的启示》：通过生活中的实例，解析牛顿运动定律在实际生活中的应用和意义。

-《力的合成与分解的数学原理》：介绍力的合成与分解的数学计算方法，以及其在工程和物理问题中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-观察并记录日常生活中力的作用现象，分析力是如何改变物体的运动状态的。

-设计实验，探究不同摩擦力对物体运动的影响，并撰写实验报告。

-自主学习牛顿运动定律的发现过程，了解其对