第六课-三人行，必有我师-教案-心理健康四年级上册（川教版）.pdf

三人行，必有我师

【设计理念】

本课旨在通过“三人行，必有我师”的核心理念，引导学生认识到每个人都

有其独特的优点和值得学习的地方，培养学生谦虚好学的态度，学会发现他人的

闪光点，并尝试将这些优点内化为自己成长的动力。通过故事分享、小组讨论和

实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣，促进心理健康发展。

【学情分析】

四年级学生正处于心理发展的关键期，他们好奇心强、想象力丰富，具有较

强的学习能力和探索欲望。然而，这个阶段的学生也容易出现以自我为中心的心

理倾向，缺乏对他人的客观认识和欣赏。因此，本课通过“三人行，必有我师”

的主题，引导学生学会发现他人的优点，培养谦虚好学的品质，同时增强他们的

社会交往能力和团队协作能力。

【教学目标】

1.学生能够理解“三人行，必有我师”的含义，学会发现他人的优点和值得学

习的地方。

2.通过故事分享、小组讨论和实践活动，培养学生观察、分析和表达能力，增

强团队合作意识。

3.培养学生谦虚好学的态度，树立积极向上的学习观念，增强自信心和自尊心。

【教学重难点】

教学重点：

理解“三人行，必有我师”的含义；发现和学习他人的优点；培养虚心向学

的态度。

教学难点：

虚心学习他人长处并弥补自身不足：在实际操作中，学生可能难以放下自我，

真正虚心地向他人学习。需要通过情境模拟和小组讨论等方式，帮助学生克服这

一难点。

【教学对象】

四年级上册学生

【教学准备】

➢课件（包含心情小故事、心灵活动场、知心小指南、暖心小互动等内容）

➢小卡片（用于心灵活动场中的“找一找”活动）

➢小小访谈卡（用于暖心小互动中的访谈活动）

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

故事引入：讲述“小欣成为了焦点”的故事，引导学生思考：为什么小欣会成为

焦点？她有哪些值得学习的优点？

引出主题：提问“你对‘三人行，必有我师’的理解是什么？”引导学生讨论并

分享自己的观点。

二、心情小故事（10分钟）

视频播放：播放与小欣相关的视频片段，让学生更直观地感受小欣的成长历程。

小组讨论：

你觉得小欣的哪些优点值得你学习？

你最想向班上的哪位同学学习？为什么？

三、心灵活动场（20分钟）

活动一：找一找

师：同学们，接下来我们一起来做一个活动，名字叫找一找，打开发现美的

眼睛去寻找班级中同学身上的优点，并记录下来吧。

分组活动：全班同学4人为一组，每个小组的同学坐在一起。

任务分配：每人手里拿4张写有同组组员名字的卡片，根据卡片上的姓名和

你平时对他的了解，分别写下他值得你学习的地方，并且举出实际的例子，然后

轮流念给组员听。

观察反馈：仔细观察被念到的同学在听别人阅读卡片时的表情，猜一猜他此

刻的心情，并分享自己的感受。

生1：我感觉小明比较震惊，当我说出他优点的时候，他好像并不知道这个

优点是他身上的。

生2：我感觉小花非常开心，应该是得到了大家的认可

生3：我看到小玲很激动同时又有一点腼腆

师：邱老师还想采访一下那些被指出优点的学生，当你听到班级同学表扬你

的时候，你的感受是什么？

活动二：我的获奖感言

选派代表：每组选派一名同学上台，小组成员轮流说出他的优点。

获奖感言：上台的同学发表获奖感言，分享自己听到同学们优点后的感受，

以及未来打算如何学习这些优点。

四、知心小指南（10分钟）

师：其实啊，发现他人的优点，知人善用可以让工作事半功倍，不信我们一

起来看看历史上的故事

历史故事：讲述周文王和刘备知人善用的故事，引导学生思考如何发现他人

的优点。

小组讨论：

❖你还知道哪些知人善用的例子？和大家一起分享。

❖该如何培养自己发现他人的优点呢？

五、暖心小互动（10分钟）

踏出学习第一步：

请找到班上平时和你接触最少的同学进行交流，从他身上发现值得你学习的

地方并记录。

另外，回家以后请告诉父母，你在他们身上发现的优点，并请父母分享他们

的成长故事。

六、总结与寄语（5分钟）

总结：回顾本课所学内容，强调“三人行，必有我师”的重要性，鼓励学生

保持谦虚好学的态度，不断发现和学习他人的优点。

寄语：用鼓励的话语结束本课，希望同学们能够成为彼此的老师，共同进步。

【教学反思】

本课通过丰富多彩的活动和互动，有效激发了学生的学习兴趣