2.把它们立起来 教学设计科学一年级上册青岛版.pdf

教学设计

课程基本信息

学科科学年级一年级学期秋季

课题2.把它们立起来

教科书书名：义务教育教科书科学

出版社：青岛出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.通过动手操作，能发现把一些物体立起来的方法。

2.初步具有从不同角度提出观点的意识；能突破对常见物品功能的思维定势，利用发散思维、

重组思维等方法提出不同的想法。

3.能在教师的指导下，通过对具体现象与事物的观察，提出感兴趣的问题；具有简单交

流、评价探究过程和结果的意识。

4.在好奇心的驱使下，对常见的生活现象表现出直觉兴趣；愿意倾听他人的想法，乐于分享

和表达自己的想法。

教学内容

教学重点：

1.通过动手操作发现把一些物体立起来的方法。

2.初步具有从不同角度提出观点的意识。

3.能在教师的指导下，通过对具体现象与事物的观察，提出感兴趣的问题。

教学难点：

1.能突破对常见物品功能的思维定势，利用发散思维、重组思维等方法提出不同的想法。

2.具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。

教学过程

一、情境·问题

（一）创设情境，导入新课

1、教师推出一辆平衡车，提问：你们骑过平衡车吗？骑完后是怎样放的？

学生交流自己平时放车的一些方法。

教师小结：看来大家都是让平衡车躺在那儿。

2、出示活动要求

今天老师和同学们一起玩一个游戏：想办法把平衡车立起来放，大家敢挑战

一下吗？

学生期待挑战。

3、教师提问：你认为怎样才算把平衡车立起来？

学生回答。

教师根据学生发言，小结并板书：靠、站、扶……

教师随机出示课题：把它们立起来

教学意图：根据真实现象，提出驱动型问题，激发学生的探究兴趣。抓住一

个立字，突破难点，让学生在实际环境中理解“立”。

二、探究·实践

（一）活动1：想办法把平衡车立起来放。

1、教师布置学生在小组内交流把平衡车立起来的办法。

学生小组交流

2、学生汇报办法：

（1）扶着平衡车让它站起来。

（2）把平衡车靠在墙上让它立起来。

（3）给平衡车按个支架可以让它立起来。

（4）可以骑在它身上让它立起来

师生交流小结：大家想一想，我们想到的办法有“扶”“靠”“撑”“骑”等，

这些办法都有什么共同点？

生：需要人或物的帮助。

教师：对，这些方法都需要借助物体让平衡车立起来。

教学意图：紧紧抓住“立”字，引导学生想各种办法让平衡车立起来，根据

学生想到的办法，及时评价，及时鼓励学生，使学生对游戏一直保持浓厚兴趣。

（二）活动2：想办法把它们立起来。

1.让木棒立起来。

（1）教师手举木棒提问：老师现在也想让木棒立起来，大家想想有什么办

法？

小组内讨论交流并利用周围的物体尝试让木棒立起来。

（2）教师巡视指导，将学生找到的方法，拍照投屏。

教师让小组选车代表展示立木棒的方法：

其中一个小组用了3种方法让木棒立起来。第一种办法：让木棒靠在墙上立

起来；第二种办法：让木棒插在彩泥上立起来；第三种办法：让三根木棒互相支

撑着立起来。

2.让熟鸡蛋立起来。

（1）、教师出示新的任务：立鸡蛋

师：让同学们把鸡蛋立起来，看看哪个小组的办法多。

小组同学合作，让鸡蛋立起来。

教师巡视指导，将学生找到的方法，拍照投屏。

（2）小组同学汇报

一组方法：用食盐撑住鸡蛋，让它立起来；用彩泥撑住鸡蛋，让它立起来。

二组方法：把鸡蛋一端的皮破一个口，把它立起来。

教师根据上面的方法引导学生对同学的表现进行评价。

师生小结：，同学们从不同角度，想了很多办法，通过借助物体，可