11.玩磁铁 教学设计科学一年级上册青岛版.pdf

教学设计

课程基本信息

学科科学年级一年级学期秋季

课题玩磁铁

教科书书名：义务教育教科书科学

出版社：青岛出版出版日期：2024年7月

教学目标

1.认识常用的不同形状的磁铁及其特性，知道磁铁直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生

吸引作用。

2.能在教师指导下，观察磁铁的外部特征，通过口述、画图等方式对磁铁形状、特征进行描

述。

3.能在教师指导下，通过玩磁铁，提出感兴趣的问题，并做出简单猜想，具有初步的提出问

题和制订计划的意识。

4.在好奇心驱使下，对磁铁特性表现出探究兴趣；能如实记录观察到的现象，乐于分享和表

达自己的想法。

教学内容

教学重点：

1.认识常用的不同形状的磁铁及其特性。

2.观察磁铁的外部特征,通过各种方式对磁铁形状、特征进行描述。

3.能在教师的指导下，提出感兴趣的问题，并做出简单猜想。

教学难点：

1.通过实验探究，知道磁铁直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

2.能在教师的指导下，提出感兴趣的问题，并做出简单猜想，然后进行实验验证。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们好，欢迎大家走进科学课堂。老师听说咱们班的孩子既爱动脑筋，

又乐于助人，小明的奶奶遇到了一个难题，你们能来帮帮她吗？

（出示问题：小明的奶奶在缝衣服的时候不小心把针掉在了地上，奶奶的视

力不好，你们能帮奶奶找到针吗？）

师：谁有好的办法？

生：用磁铁吸一吸。

师：这种方法管不管用呢？需要我们亲自动手试一试。

（找同学用眼罩蒙住眼睛，用磁铁吸引讲桌上的针。）

师：哇，利用这种方法果然找到了针。看来大家真是名不虚传，都是爱思考

爱动脑的好孩子。小小的磁铁里包含着哪些奥秘呢？这节课就让我们来玩一玩磁

铁，一起探究磁铁的奥秘吧。

（板书：玩磁铁。）

【设计意图】创设了真实的生活情境，让学生结合已有经验，寻求解决办法，

揭示了本课研究的主题，也体现了科学来源于生活的特点。

二、探究实践

1.磁铁家族大探秘

师：磁铁宝宝呢，非常淘气，想要了解它的奥秘，并不简单，它给我们设置

了三个关卡。大家有没有信心闯关成功呢？

生：有。

师：好，闯关正式开始。第一关：磁铁家族大探秘。

师：磁铁宝宝问大家“你们见过我们吗？”“我们长什么样子呢？”

生：我见过长方形的磁铁。

生：我见过圆环形的磁铁。

师：看来大家见过的磁铁还真不少。下面，让我们走进磁铁王国，了解一下

磁铁家族的成员吧。

（课件出示各种磁铁的图片。）

师：磁铁种类这么多，我们怎么来区分它们呢？

生：根据形状来区分。

生：可以给它们起个名字。

师：同学们都非常善于思考。我们可以根据它们的形状给它们命名。谁来给

这些磁铁起一个形象、好听的名字呢？

生：3号磁铁像甜甜圈，我想叫它“甜甜圈磁铁”。

生：6号磁铁我想叫它“子弹磁铁”。

生：3号磁铁我想叫它“呼啦圈磁铁”。

师：你们取的名字很形象。可是，一种磁铁有多个名字，是不是很不方便

呢？为了方便认识，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”；这种弯弯的磁铁，

很像马的蹄子，我们叫它“蹄形磁铁”；这种中间有孔的圆环形的磁铁，我们叫它

“环形磁铁”；这种像纺锤一样的磁铁，我们叫它“纺锤形磁铁”。除此以外，还

有很多种类的磁铁。

师：磁铁宝宝对我们刚才的表现非常满意，它还给我们点赞呢，祝贺我们第

一关闯关成功。

【设计意图】采用了学生感兴趣的闯关游戏的形式，贴合低年级学生年龄特

点，调动了他们学习的积极性。给磁铁命名，充分考虑了一年级孩子以形象思维

为主的特点，培养了他们的观察能力和联想能力。

2.我给磁铁找朋友

师：磁铁宝宝说“第二