16.修理玩具 教学设计科学一年级上册青岛版.pdf

教学设计

课程基本信息

学科科学年级一年级学期秋季

课题修理玩具

教科书书名：义务教育教科书·科学

出版社：青岛出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.科学观念：知道生活中减淡工具的功能和使用方法。

2.科学思维：能在教师指导下，根据修理的需要，判断并选择合适的工具；能突破思维

定式，扩展工具使用范围。

3.探究实践：能在教师指导下，利用身边的材料和简单工具动手完成简单的维修任务，

能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。

4.态度责任：了解工具的使用给人类生活带来的便利；乐于表达自己在使用工具时的想

法，愿意与同伴合作完成修理玩具的任务。

教学内容

教学重点：

1.知道使用工具能够让维修玩具事半功倍；

2.知道工具包里有不同种类的工具，维修不同种类的玩具可能需要使用不同的工具。

教学难点：

修理玩具时，能在教师的指导下选择合适的工具进行维修。

教学过程

一、情境·问题

1.大家喜欢玩玩具吗？说一说喜欢什么玩具？

2.可是有的时候玩具长时间的使用可能会出现损坏的情况，家里的玩具有没

有损坏的？给大家说说哪里坏了？

3.那怎么办呢？我们可以尝试维修一下。

【设计意图：通过询问大家是否喜欢玩玩具以及喜欢什么样的玩具，旨在迅

速引起学生的兴趣和注意力。玩具是许多人童年记忆中不可或缺的一部分，这一

话题容易引发共鸣，使参与者更愿意投入讨论和分享。通过分享喜欢的玩具，参

与者能够感受到彼此之间的共同爱好和兴趣，增进彼此间的了解和亲近感，营造

一个轻松愉快的交流氛围。在确认玩具损坏的现实问题后，提“我们可以尝试

维修一下”的解决方案，旨在引导学习者从被动接受问题转向主动寻求解决方

案。】

二、活动探究

活动1.学生不利用工具进行维修

我这里就有一辆损坏的小车，本来它是这样的，可是现在它的零件散开了。

能不能帮助我安装好呢？开始吧！

【通过让学生亲手尝试不使用任何工具来修复一辆损坏的小车，学生可以亲

身体验到不使用专业工具进行维修的困难和挑战。这种实践体验能够让学生更加

深刻地理解到工具在维修过程中的重要性和必要性，从而培养他们的实践能力和

问题解决能力。】

活动2.使用工具进行维修

（1）在维修的时候你有什么感觉吗？（学生：用手拧螺丝感觉特别的不方

便。）

怎么办？

（2）我们可以使用工具。

我这里就有一些工具，你准备选择哪一个工具。为什么？

（3）其实还可以用扳手，因为这种螺丝外形是六角的，也可以使用扳手。

（4）我这里还有一辆车的零件，我们就用工具来试一试吧。

（5）对比一下，使用工具的这个小车和刚才的那辆小车相比较而言，哪一个

拧的更结实？

【通过让学生亲自尝试用手拧螺丝，让他们亲身体验到不使用工具进行维修

的困难和不便。这种直观的感受能够激发学生的感受使用工具的意义和价值，认

识到工具在维修过程中的重要性。学生感受到不使用工具的局限性后，适时提

使用工具作为解决方案，并引导学生思考应该选择哪种工具以及选择的原因。通

过对比使用工具维修的小车和之前用手拧的小车，让学生明确看到使用工具带来

的效果差异，从而强化他们对使用工具重要性的认识。】

活动3：拆卸玩具

1.刚才在安装玩具的时候，螺丝刀是怎样旋转的，（顺时针）？说明顺时针旋

转螺丝刀越来越紧。

2.如果我想再拆卸开这个玩具，螺丝刀怎样旋转呢？（逆时针）

3.我们来试一下吧。

总结：螺丝刀顺时针旋转怎么样？逆时针旋转怎么样？（学生：螺丝刀顺时

针旋转越来越紧，逆时针旋转越来越松。）

【本环节的设计意图之一是进一步加深学生对顺时针旋转（即向