12 玩小车 教学设计科学一年级上册青岛版.pdf

教学设计

课程基本信息

学科科学年级一年级学期秋季

课题玩小车

教科书书名：义务教育教科书·科学

出版社：青岛出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.科学观念：知道推力和拉力是生活中常见的力，推力和拉力可以让静止的物体运动起

来。

2.科学思维：能在教师指导下，通过口述等方式描述推力和拉力，表述自己的想法。

3.探究实践：能在教师指导下，通过对生活中常见的推力和拉力的观察和比较，提出感

兴趣的问题，做出简单的猜想；具有初步的收集信息和得出结论的意识。

4.态度责任：在好奇心驱使下，对生活中常见的推力和拉力产生探究兴趣；乐于表达自

己的观点，愿意倾听他人的想法。

教学内容

教学重点：

1.知道推力和拉力是生活中常见的力；

2.知道推力和拉力能让小车等静止的物体动起来。

教学难点：

能在教师的指导下描述推力和拉力，表述自己的想法。

教学过程

一、情境·问题

教师出示玩具小车，创设情境，提出问题：你玩过小车吗？玩小车的时候，

你是怎样让它动起来的？

【设计意图：出示生活中的玩具小车，意在激发学生兴趣，唤起学生的生活

经验，让学生明确本课的探究主题，引发学生思考。】

二、探究·实践

活动1：了解推力和拉力。

1.让小车动起来的方法有哪些？

（1）活动探究

学生活动：有的学生从小车后面推动小车；有的学生用绳子把小车固定住，

从小车前面拉，让小车动起来。

教师指导：你们想到了这么多方法让小车动起来，老师为你们感到高兴。下

面奖励大家自由玩小车，边玩边观察。一分钟后，我们来说一说，在玩的过程中

你还有哪些发现。

学生自由玩小车：推小车，拉小车，小车都动了；两位学生比赛，一个力气

大，一个力气小，两个小车推动的距离不同。

（2）交流发现

学生交流：推、拉小车时都用到了力。力可以让小车动起来。

教师小结：像这样推着小车，使小车运动的力，我们它叫推力。像这样拉着

小车，使小车运动的力，我们叫它拉力。

学生交流：玩的过程中，发现推力越大，小车跑的越远。

教师小结：力不仅可以让小车动起来，还有大小之分，可以改变小车行驶的

距离。

【设计意图，通过推拉小车的活动，让学生在活动中感知到力有大小，用的

力越大，小车跑得距离越远。】

2.怎样感受推力和拉力？

教师提问：力这么神奇，你感受过推力和拉力吗？

教师出示活动要求，组织学生通过活动感受推力和拉力。

1.同位两人一组按照图片动作依次感受推力和拉力。

2.在活动的过程中缓慢用力，注意安全。

3.边活动边感受推力和拉力。

学生阅读要求，做推手和拉钩的活动。

学生交流：力气大的同学，轻轻一推，就把力气小的同学的手推开了，推的

时候，力是向外的，让手逐渐离开身体；力气小的同学，手很容易就被力气大的

同学拉过去了，拉的时候，力是向内的，朝着自己的，让手逐渐靠近身体。

教师小结：通过刚刚的活动，同学们发现，力不仅有大小之分，还有方向之

分，推力和拉力的方向不同。

【设计意图：引导学生通过推手和拉钩的活动认识推力和拉力是生活中常见

的力，在活动中体会和感受并区分推力和拉力，进一步体验到推力和拉力是有方

向的。】

活动2：了解推力和拉力在生活中的应用。

1.教师组织学生交流生活中运用到推力和拉力的情境。

学生交流：推车购物、拉行李箱、推门、拉抽屉……

教师适时出示对应图片。

学生讨论交流：购物车、行李箱、门、抽屉等既可以推，也可以拉。

教师小结：同一个物体，我们对它施加的动作不同，物体的运动状态就不同。

2.教师出示升国旗的图片，提问：