小学科学苏教版四年级下册全册教案2021年.pdfVIP

苏教版四年级科学下册

教

学

设

计

第一单元冷和热

1.冷热与温度

【教材分析】

《冷热与温度》苏教版科学四年级下册第1单元《冷和热》的第一课时。通过三年级上册

《热空气和冷空气》的学习，学生对热现象有了具体的感知，认识了常见的热现象，通过三年级

下册《测量气温》的学习，学生学会用气温计测量气温的方法，能正确读、写温度以及单位。本

课将物质的冷热现象由气体延伸到液体，学生需建立起“温度”的概念，以及理清“温度与物体

冷热程度的关系”。近一步学习测量物体温度的工具一一温度计，并且更加规范地使用温度计测量、

探究温度变化规律。

本课教学内容分四个部分：第一部分，比较冷热水的差别，对“温度”形成感知，并意识到

人的皮肤无法精确地感知、比较物体的冷热程度，存在误差。第二部分，定义“物体的冷热程度

可以用温度表示”，形成“温度”的概念，并认识测量工具一一温度计，观察其结构，学会使用。

第三部分，探究热水变凉过程的温度变化规律，设计连续测温的实验方案，记录、描绘、分析数

据得出结论。第四部分，认识不同的温度计，人类为了促进生产生活，根据不同的需要设计了不

一样的温度计，在生活的不同方面发挥着作用。

【学情分析】

通过三年级上册《热空气和冷空气》和三年级下册《测量气温》的学习，学生已经关注并认

识生活中的冷热现象，学会用皮肤这种感官去感知，也知道可以使用温度计测量空气或其他气体

的温度，会读数并记录温度数据，正确地使用温度单位。本课学生进一步学习使用温度计测量液

体温度的方法，更扎实地训练使用温度计以及读数。学生在这一课将测量温水的温度，并连续测

量12分钟内的水温，每隔2分钟测量一次，观察、分析温度的变化。学会设计探究实验、考虑实

验细节、明确测量的步骤、方法，学会记录数据、分析数据，用直观地方式展示数据并总结概括，

学生掌握探究方法、培养探究思维的重要过程。

四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。与此同时，他们已经掌握

了一定的观察方法、探究实验方法以及形成规范操作的意识。冷和热生活中常见的现象，如气

温的高低、物体的冷暖、加热、制冷等，学生对此都有丰富的生活感知，但他们对冷和热的认识，

更多时候还停留在自我感觉的层面，没有具体、精确地比较，也没有对冷热变化过程的敏锐感

知，本课借助工具测量，用数字、图像直观而具体地将冷热变化展现给学生。

【教学目标】

科［学知识］

1.知道温度可以表达物体冷热程度；

2.知道用温度计可以准确测出物体温度，知道温度单位；

3.知道在热水变凉过程中，温度下降是有规律；

4.知道测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适温度计。

科［学探究］

1.能正确使用温度计测量水温；

2.能够连续测量热水温度变化并分时段记录数据；

3.通过探究活动得到数据，并分析数据和图表，概括温度变化规律；

科［学态度］

1.对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学；

2.体验到亲历科学探究过程乐趣。

3.注重实验习惯培养，会仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等；

4.注重实验小组合作意识，能有效分工合作；

5.在科学探究中，敢于猜想，通过探究验证自己猜想。