小学科学大象版三年级上册全册教案（2020年）.pdfVIP

大象版三年级科学上册

教

学

设

计

2（020新版）

准备单元倒立的小丑

【教材分析】

本单元是三年级上册的起单元，本单元只有一课内容，本课没有具体的科学知识目标。提

出问题、作出假设是三年级上学期科学探究能力培养要素，本单元通过研究“倒立的小丑”让学

生感知提出可探究的科学问题，并对所提出的问题作出假设，用实验验证假设，得出结论，为后

面单元有重点地培养学生提出问题、作出假设的科学探究能力作铺垫。

【学情分析】

三年级学生经过两年学习，己有一定的科学探究基础，同时对科学充满了好奇。在一年级第

一学期已有“提出问题、作出假设”的探究经历，学生对“倒立的小丑”也非常感兴趣，可以提

出很多自己感兴趣的问题，但所提出的问题是发散性的，有些问题超出学生现有研究能力的，需

要老师引导学生从提出的问题中挑选日在课堂能探究的科学问题，并对所的问题作出合理的假设,

通过实验搜集证据，得出结论。

【教学目标】

（1）在教师引导下，尝试从“倒立的小丑”的观察中提出可探究的科学问题。

2（）对所提出的可探究的科学问题作出假设。

3（）探索发现使小丑倒立更稳固的方法，从实验中感受平衡的原理和现象。

4（）喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。

［教学重难点】

亘［点］挑选二个在课堂上可以探究的关于“倒立的小丑”的问题来研究，并作出假设。

难［点］针对假设做实验，并得出结论。

【教学准备】

多媒体课件，走钢丝杂技表演视频、小丑卡片、卡纸、环形磁铁、棉线、剪刀、记录单等。

【教学过程】

一、创设情境，引入课题

1.播放马戏团里小丑走钢丝的演日视频。

2.提问：“在马戏团里，你都看到了什么样的精彩演出？”

预设：小丑在走钢丝！

3.交流：小丑怎样走钢丝？

预设1：走钢丝时小丑的手里拿着一根长长的杆子。

预设2：小丑不是把杆子举高，而是放得很低。

••••••

3.讲解：杂技演员走钢丝的表演让我们叹为观止。其实这些杂技表演正是应用重心低于支点

的原理。走钢丝的演为了不使自己的身体很大幅度的左摇右晃，手里往往都要拿一根长长的杆

子，这样相当于延长了手臂的作用，也就是使身体的重心尽量保持在小幅范围的晃动。另外这根

杆子不是被举起来的，而是尽量放低，这样身体的重心就下移了，重心低于支点时才更为稳定。

4.实验演示，引出研究目标：倒立的小丑。

瞧，有一位冒险小子，它也想来学走钢丝，它想先学着让自己倒立在钢丝上不摔下来。（出示

课题：《倒立的小丑》）

（实验方法：请两位同学拉直棉线，把小丑模型头部朝下，并把小丑模型头部开口的地方放

在棉线上，上下调整棉线高低，小丑就可以倒立着走钢丝了。但小丑在棉线上摇摇晃晃，随时都

有掉下来的可能。）

二、提出问题

1.关于这个“倒立的小丑”，你有哪些感兴趣的问题？

预设1：小丑为什么能倒立在棉线上？

预设2：怎样制作倒立的小丑？

预设3：怎样才能让小丑更不容易从钢丝（棉线）上掉下来？

预设4：小丑的头部为什么要开一个口？

1

预设5：怎样才能让小丑在棉线上自由滑动？

2.挑选出课堂上可探究的科学问题。

（1）提问：哪些问题是科学问题？哪些问题是在课堂上能够探究出答案？

2（）讲解：所提出的