1-2 智能穿戴设备与物联网——物物相联的实现过程教案 清华大学版信息科技五年级下册.docx

第二课《智能穿戴设备与物联网——物物相联的实现过程》教案

教学时间

2023.xx.xx

教学班级

五年级

课程名称

智能穿戴设备与物联网——物物相联的实现过程

课时

1课时

教学目标

一、知识与技能

1.理解物联网技术的控制原理；

2.掌握智能穿戴设备的实现过程。

二、过程与方法

1.通过小组合作的方式，让学生了解物联网的相关知识。

三、情感态度与价值观

1.利用熟悉的生活情境，感受科技无处不在。

重点

1.理解物联网技术的控制原理。

2.掌握智能穿戴设备的实现过程。

难点

1.理解物联网技术的控制原理。

教具

WPS软件。

教学方法

教学展示、小组讨论、兴趣驱动。

教学过程

教师

学生

一、导入（5分钟）

（提问）生活中出现了很多“共享”的工具，请大家谈谈生活中遇到的或者使用过的共享工具。

以共享单车为例，它的使用过程是怎样的呢？请大家说一说。

学生思考并回答问题

知识讲解（20—30分钟）

物联网

物联网（theInternetofThings，IoT）一词中的“物”和“网”分别指的是“物体”和“互联网”，简单来说，物联网是指把不同物体通过网络相连接，组成物与物相互连接和沟通的网络。物联网可以通过先进的感知技术，把物体的状况转化为各种特征参数，再通过互联网实现信息共享，形成一个万物关联的庞大网络。

（课堂活动）请同学们思考，互联网和物联网的关系是什么?互联网在物联网中起到了什么作用?大家一起讨论，分享各自的看法吧!

（小组协作）请同学们进行小组合作，结合自己的实际生活，查找相关的资料，说一说物联网在不同领域中还有哪些应用，想一想这些应用中将哪些物品进行了互联，完成下表的填写。

（二）智能穿戴设备的实现过程

是怎么实现智能穿戴设备的功能呢？

智能穿戴设备诸多功能的实现都离不开物联网的穿针引线。例如，使用智能手表记录人们运动状况的过程需要智能手表感应手臂的晃动，并将晃动的信息传输到互联网上进行分析，待分析完毕后将结果反馈到智能手表上。

由此可见，物联网在实现功能时，需要有感测外界信息的设备，同时，它在这个过程中主要发挥着两个作用。一是把感知到的信息上传到互联网，进行数据处理后保存在服务器上。二是向应用设备发送指令和信息或控制设备的运行状态。

这个过程包含数据的采集、传输、处理和应用，按照这样的流程可以把物联网分成四个体系架构：感知控制层、数据传输层、数据处理层、应用决策层。

感知控制层是物联网系统的基础，它能够通过设备或传感器获取环境中的数据。智能穿戴设备中有可以感应如人体运动、位置、心率和周围环境温度、光线等信息的传感器。由它们感应到的外界信息作为物联网的一部分来处理。

物联网的传输层也可以叫网络层，主要负责将感知控制层获取的数据传输到互联网上。物联网中，数据可以使用私有网络、互联网、有线通信网、无线通信网等进行传输。智能穿戴设备是便携式的设备，一般采用无线连接，设备在联网的状态下，就能实现信息的共享和传输。

（课堂活动）请同学们查一查物联网传输数据的技术有哪些，分别应用到了什么样的场景中，并完成下面的表格。

数据处理层负责将传送至网络上的数据组织起来，实现数据的存储、查询、分析、处理。其利用了各种智能处理技术、海量存储与数据挖掘技术、数据管理与控制等多种现代计算机技术，可以从海量数据中得到隐藏的大量信息。数据处理层为应用决策层提供智能的支撑平台，如各种各样的物联网平台、物联网相关系统和软件等。

实际应用与辅助决策是物联网的最终目标。物联网应用决策层利用经过数据处理层分析处理的感知数据为用户提供丰富的特定或个性化服务，衍生出多样化物联网应用，创造巨大社会价值。如智能手表中，穿戴者的运动状态、健康状况如何，正常的指标及和其他人群对比排名如何，都可以在智能手表的显示屏中进行显示，以更好地帮助人们的生活。

应用决策层通过与行业需求相结合，在不同的应用领域实现智能化的应用解决方案，如智能交通系统、环境监测系统、远程医疗系统、智能工业系统、智能农业系统、智能校园等。

（实践活动）

小组合作探究

三、课堂总结（5分钟）

（提问）最后，请一位同学总结一下，我们今天这节课，都学习到了哪些知识点呢？

不错，大家都学习得很认真，掌握了今天这节课的知识。

这堂课中，我们首先了解了什么是物联网。然后，理解了智能穿戴设备的实现过程，包含数据的采集、传输、处理和应用。

今天这节课就到这里了，同学们再见！

老师加以引导学生，自行总结

教学

反思