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6《哈姆莱特（节选）》教学设计统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《哈姆莱特（节选）》教学设计统编版高中语文必修下册

设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《哈姆莱特（节选）》为教学内容，结合高中生的认知水平与兴趣点，旨在引导学生深入理解莎士比亚戏剧的艺术特色及人物性格。课程设计注重文本解读、情境创设、互动讨论，以培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和语言表达能力。通过分析哈姆莱特这一角色的内心矛盾与冲突，引发学生对人性、道德及命运的思考，同时联系现实生活，激发学生对于文学作品的兴趣和热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《哈姆莱特》节选中的语言特色，提升学生准确、生动地表达情感与观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能对文本中的主题、人物性格进行深入解读和评价。

3.文化传承与理解：引导学生了解莎士比亚戏剧的艺术价值，感受西方文学的独特魅力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对戏剧作品的审美能力，激发创作灵感，提升文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的文学理论知识，包括戏剧的结构、人物性格分析等。

-学生对莎士比亚有一定的了解，如他的作品风格、时代背景等。

-学生已具备一定的文本解读能力，能够分析文学作品中的主题和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对戏剧作品充满好奇，对经典文学作品有一定的兴趣。

-学生具备较好的阅读理解能力，能够跟随教师的引导深入文本。

-学生倾向于通过讨论、合作学习，喜欢在互动中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对莎士比亚时期的语言风格感到陌生，理解上存在困难。

-分析人物性格及内心冲突可能需要较高的抽象思维能力，学生可能难以把握。

-学生可能对戏剧的结构和表现手法不够熟悉，需要引导才能深入理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《哈姆莱特》节选部分，帮助学生理解戏剧背景和人物关系。

2.讨论法：组织学生分组讨论哈姆莱特的性格特征及其行为动机，促进学生深入思考。

3.情境教学法：模拟戏剧场景，让学生扮演不同角色，体验文本中的情感和冲突。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示《哈姆莱特》的剧照、历史背景资料，增强直观感受。

2.视频片段：播放《哈姆莱特》的经典片段，帮助学生更好地理解文本和情感表达。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：介绍《哈姆莱特》是莎士比亚的经典作品，简要提及剧本的历史地位和影响力。

-创设情境：播放《哈姆莱特》的一段视频，让学生直观感受戏剧的魅力。

-提出问题：询问学生看完视频后的感受，引导学生思考哈姆莱特这一角色的复杂性。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本解读：详细讲解《哈姆莱特》节选部分，分析哈姆莱特的性格特征和内心冲突。

-戏剧知识：介绍戏剧的基本结构，如幕、场、独白等，帮助学生更好地理解戏剧形式。

-情感分析：引导学生探讨哈姆莱特的行为背后的情感动机和道德困境。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论哈姆莱特的复仇行动是否正义，以及他的犹豫是否合理。

-角色扮演：选取几名学生扮演哈姆莱特及其周围的角色，模拟剧本中的关键场景，其他学生观察并分析表现。

-分享心得：每组选代表分享讨论成果，教师点评并引导全班进行总结。

4.巩固练习（用时5分钟）

-填空练习：教师提供关于《哈姆莱特》节选的填空题，学生快速填写，检查对文本的理解。

-问题回答：教师提出几个与文本相关的问题，学生抢答，巩固知识点。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调哈姆莱特角色分析的要点。

-鼓励学生课后继续阅读《哈姆莱特》，深入了解剧本的全貌。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置一篇关于《哈姆莱特》人物分析的短文，要求学生结合文本内容，表达自己的见解。

-提醒学生准备好下一节课的讨论内容，预告下一节课的主题和重点。

知识点梳理

1.莎士比亚及其戏剧创作背景

-莎士比亚简介：英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。

-戏剧创作背景：文艺复兴时期人文主义思想的兴起，戏剧艺术的繁荣。

2.《哈姆莱特》剧情概述

-剧本结构：五幕剧，讲述了丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。

-主要人物：哈姆莱特、克劳狄斯、奥菲莉亚、波洛涅斯等。

3.哈姆莱特人物分析

-性格特征：聪明、敏感、忧郁、矛盾、犹豫。

-行为动机：为父报仇，追求正义，但内心充满矛盾和挣扎