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9哦，香雪教案中职语文高教版

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设计思路

结合中职语文高教版教材《哦，香雪》一文，本节课旨在通过深入解读文本，引导学生感受作者对自然、家乡的热爱之情，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。课程设计以文本分析为主线，辅以互动讨论、写作训练等环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《哦，香雪》中的描写手法，培养学生准确、生动、有感情地表达自然景观的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的文化意蕴，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中国传统文化中关于自然审美和家乡情怀的精髓。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发创作灵感，创作出具有个性特色的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析《哦，香雪》中的自然景观描写，理解作者的情感表达和审美取向。

②掌握课文中的关键词语和句式结构，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解文中隐喻和象征的运用，揭示文本深层含义。

②将文本中的情感体验与学生的生活实际相结合，激发学生的情感共鸣和创作灵感。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解《哦，香雪》的文学价值和审美特点，同时结合讨论法让学生分享对文本的感受和解读。

2.设计课堂活动，如分组讨论文中描写技巧，通过角色扮演体验文中角色情感，以及组织写作工作坊，让学生创作以自然为主题的短文。

3.利用多媒体资源，如播放与课文相关的视频或图片，帮助学生更直观地感受文本中的自然景观，增强学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段雪景视频，引导学生观察并描述所看到的景象。

-提出问题：“你们对雪有什么特别的记忆或感受？”让学生自由分享。

-引出本课主题《哦，香雪》，简要介绍作者及课文背景，激发学生阅读兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。

-分析课文中的自然景观描写，讲解作者如何通过词语选择和句式结构传达情感。

-对文中隐喻和象征进行解读，引导学生理解其深层含义。

-讲解课文中的关键词语和句式结构，让学生理解其在文中的作用。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论课文中最喜欢的自然景观描写，并说明理由。

-角色扮演：学生选择文中角色，模拟文中情景，体验角色情感。

-教师巡回指导，参与学生的讨论和扮演，给予反馈和指导。

4.巩固练习（10分钟）

-学生根据课文内容，完成填空、问答等练习，巩固对文本的理解。

-教师挑选几份作业进行讲解，针对学生的错误进行纠正和讲解。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对自然景观的描写有什么新的认识？”

-学生回答后，教师总结本节课的重点内容，强调自然景观描写的重要性。

-结束语：“希望你们能够将今天学到的知识运用到自己的写作中，去发现和创造美。”

知识点梳理

1.《哦，香雪》的文学背景及作者简介

-了解课文作者铁凝的生平及创作背景。

-掌握《哦，香雪》的发表时间和文学地位。

2.课文内容概述

-理解课文讲述的故事情节，把握故事发生的时间、地点、人物和事件。

-分析课文中的主题思想，如对自然的赞美、对家乡的眷恋。

3.语言特色与修辞手法

-掌握课文中的关键词语和句式结构，如“皑皑白雪”、“炊烟袅袅”等。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及其在文中的作用。

4.情感表达与审美取向

-理解作者通过自然景观描写所传达的情感，如喜悦、宁静、忧郁等。

-分析课文中的审美取向，如对自然美的欣赏、对家乡情怀的抒发。

5.文章结构与布局

-掌握课文的结构布局，如总分总、前后照应等。

-分析课文的开头和结尾，理解其在文中的作用。

6.隐喻与象征的运用

-分析课文中的隐喻和象征，如雪的象征意义、香雪的形象等。

-理解隐喻和象征在文中的表达效果。

7.自然景观描写技巧

-掌握课文中的自然景观描写技巧，如视觉、听觉、触觉等感官的运用。

-分析描写技巧在文中的作用，如营造氛围、表现情感等。

8.文化内涵与传承

-理解课文中的文化内涵，如中国传统中对雪的审美情趣、家乡情怀等。

-分析课文如何传承和弘扬中国传统文化。

9.写作技巧与借鉴

-掌握课文中的写作技巧，如细腻的描绘、情感的渲染等。

-学会借鉴课文中的写作技巧，提高自己的写作水平。

10.核心素养能力的拓展

-语言建构与运用：学会通过描写自然景观表达自己的情感。

-思维发展与提升：培养批判性思维和创造性思维。

-文化传承与理解：深入了解中国传统文化，传承优