9年级语文部编版上册2《 周总理，你在哪里》教案.docxVIP

9年级语文部编版上册2《周总理，你在哪里》教案

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教材分析

一、教材分析

《周总理，你在哪里》是一篇表达人民对周总理深切怀念之情的诗篇。通过诗歌中的呼唤与抒情，展现了周总理为人民鞠躬尽瘁、死而后已的崇高形象。本节课旨在让学生感受诗歌中的真挚情感，理解诗歌的表现手法，提升文学鉴赏能力。教材内容符合9年级学生的认知水平，与语文教学大纲中对诗歌教学的要求紧密相连，通过本节课的学习，学生能够进一步理解革命文化和革命精神，增强爱国主义情怀。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特点和修辞手法，提高学生准确表达情感和思想的能力；2）思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌内容，培养其批判性思维和创新性思维；3）文化传承与理解：使学生认识到诗歌所承载的革命文化传统，增强对民族优秀文化的认同；4）审美鉴赏与创造：激发学生对诗歌美的感知和创造力，提升文学素养。

重点难点及解决办法

重点：理解诗歌的情感表达和艺术特色，把握诗歌中的象征意义和修辞手法。

难点：深入体会作者对周总理的深厚感情，理解诗歌中的抽象表达和深层次意蕴。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的情感氛围，然后讨论诗歌中的关键词句，帮助学生理解诗人的情感。

2.利用多媒体辅助教学，展示周总理的事迹图片或视频，增强学生对周总理形象的认识，从而更好地理解诗歌中的象征意义。

3.分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，通过实例讲解，让学生认识到这些手法如何增强诗歌的表现力。

4.引导学生进行小组合作学习，通过讨论交流，共同探讨诗歌的深层含义，从而突破理解的难点。

5.设计写作练习，让学生尝试运用诗歌中的艺术手法，创作表达自己对英雄人物的情感的作品，以此加深对诗歌的理解和感受。

教学方法与手段

教学方法：1）讲授法，系统地介绍诗歌背景和作者的生平，帮助学生理解作品；2）讨论法，鼓励学生就诗歌的情感表达和艺术特色进行深入讨论，培养批判性思维；3）情境教学法，通过模拟周总理的事迹情境，引导学生感受诗歌中的情感。

教学手段：1）运用多媒体播放周总理相关的影像资料，增强学生的直观感受；2）使用教学软件展示诗歌的结构和修辞，帮助学生直观理解诗歌的艺术特点；3）利用网络资源，提供相关诗歌的延伸阅读，拓宽学生的知识视野。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的诗歌内容，如“同学们，我们之前学过哪些描写英雄人物的诗歌？这些诗歌给你留下了什么印象？”接着引入本节课的主题：“今天我们将学习一首描写周总理的诗歌《周总理，你在哪里》，感受诗人对周总理的深切怀念。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师简要介绍诗歌的背景，包括周总理的生平事迹和诗歌创作的时代背景。

（2）教师带领学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，引导学生感受诗歌的情感氛围。

（3）教师逐句讲解诗歌，分析诗歌中的象征意义、修辞手法和情感表达，重点讲解诗歌中的难点和艺术特色。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组活动：学生分成小组，每组选择诗歌中的某一句或某一节，进行角色扮演，表达诗歌中的情感。

（2）写作练习：每组根据自己对诗歌的理解，创作一首短诗，表达对周总理的敬意和怀念。

（3）分享展示：各小组将实践活动成果进行展示，其他小组进行评价和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论诗歌中的象征意义：例如，“广场、大地、山谷”等象征了什么？

（2）探讨诗歌中的修辞手法：如比喻、拟人等手法如何增强了诗歌的表现力？

（3）分析诗歌的情感表达：诗人是如何通过诗歌表达对周总理的怀念之情的？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的艺术特色和情感表达，强调本节课的重点难点。例如：“本节课我们学习了《周总理，你在哪里》，通过诗歌感受到了作者对周总理的深厚感情，理解了诗歌中的象征意义和修辞手法。希望大家能够将这种感情转化为对革命先辈的敬仰和对民族文化的传承。”

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《周总理的最后的日子》：本文详细记录了周总理生命最后阶段的点滴故事，展现了周总理无私奉献、勤勉工作的一生。

-《怀念周总理的十首诗》：收录了不同诗人创作的关于周总理的诗歌，从不同角度表达了对周总理的怀念之情。

-《周恩来的故事》：这本书通过讲述周总理的生活和工作中的小故事，让学生更直观地感受到周总理的人格魅力和为人民服务的精神。

2.课后自主学习和探究：

-研究周总理的生平：学生可以通过查阅资料，深入了解周总理的生平事迹，包括他的革命生涯、外交工作以及在国内建设中的贡献。

-分析不同诗人对周总理的描绘：学生可以选