高中历史（统编版）中外历史纲要下 第13课 亚非拉民族独立运动 教案第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动.docx

高中历史（统编版）中外历史纲要下第13课亚非拉民族独立运动教案第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动

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教材分析

高中历史（统编版）中外历史纲要下第13课亚非拉民族独立运动教案第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动。本节课主要讲述20世纪亚非拉地区的民族独立运动，揭示了在殖民体系瓦解过程中，亚非拉国家争取民族独立和解放的历程。教材内容与历史发展脉络紧密相连，通过具体事例分析，使学生了解亚非拉民族独立运动的历史意义和影响，培养学生对民族解放运动的认知和理解。

核心素养目标

培养学生的时间观念，通过分析亚非拉民族独立运动的发展历程，提高学生的历史思维能力；培养学生的人文素养，引导学生理解民族独立运动对亚非拉国家及全球历史进程的影响；增强学生的家国情怀，激发学生对国家独立和民族解放的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界殖民体系的基本概念，对19世纪末20世纪初的世界历史格局有初步的认识，了解了一些亚非拉国家的基本情况。

2.学生对历史事件有较高的兴趣，喜欢通过具体事例来理解历史现象。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，善于合作学习。在学习风格上，学生更喜欢直观、生动的教学方式，如故事、图片等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对亚非拉民族独立运动的历史背景了解不足，对相关历史事件的时间线索把握不准；对民族独立运动的影响和意义理解不深刻；在分析问题时，可能难以将历史事件与中国的发展历程相结合。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍亚非拉民族独立运动的历史背景、过程和影响；运用讨论法，引导学生探讨民族独立运动对本国和世界历史的意义；利用案例分析法，通过具体国家或地区的独立运动案例，深入剖析运动的特点和影响。

2.教学手段：使用多媒体设备展示历史图片、地图和视频资料，增强学生对历史事件的直观感受；运用教学软件模拟历史场景，提高学生的参与度和互动性；利用网络资源，提供相关历史文献和资料，帮助学生拓展学习视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用一段关于亚非拉民族独立运动的短片，为学生创设情境。

-提问：“你们知道这段视频中展示的是什么历史事件吗？这些事件对亚非拉国家产生了什么影响？”

-学生回答后，教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习亚非拉民族独立运动，了解这一重要历史进程。”

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解亚非拉民族独立运动的历史背景，包括殖民体系的形成和亚非拉国家人民的反抗。

-通过多媒体展示亚非拉国家独立运动的重要事件，如印度的非暴力不合作运动、埃及的七月革命等。

-分析这些独立运动的特点和影响，强调它们对本国和世界历史进程的重要性。

-结合历史地图，讲解独立运动对全球政治版图的影响。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“亚非拉民族独立运动对本国和世界有哪些积极和消极影响？”

-每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

-教师提问：“如果我们国家在类似的历史时期，我们应该如何进行民族独立斗争？”

-学生回答，教师总结并强调民族自决和和平发展的重要性。

4.巩固练习（用时3分钟）

-教师出示几道选择题和简答题，让学生现场回答，检查学生对新课内容的理解和掌握。

-教师根据学生的回答情况进行点评，指出常见错误和需要注意的问题。

5.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调亚非拉民族独立运动的历史意义。

-鼓励学生在课后进一步查阅资料，深入了解亚非拉国家的独立历程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-亚非拉民族独立运动的经典著作，如《非洲独立史》、《亚洲民族解放斗争史》等。

-相关历史文献，如《印度独立宣言》、《埃及革命宣言》等。

-国际知名历史学者的研究论文和报告，如霍布斯鲍姆的《民族与民族主义》等。

-亚非拉国家独立运动时期的新闻报道、纪录片和电影，如《甘地传》、《埃及革命》等。

-历史地图集，展示亚非拉国家独立前后的政治版图变化。

-相关历史事件的回忆录和传记，如纳尔逊·曼德拉的《漫漫自由路》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与亚非拉民族独立运动相关的书籍和文献，以加深对历史事件的理解。

-观看纪录片和电影：通过观看纪录片和电影，让学生更直观地感受历史事件的氛围和影响。

-研究论文：引导学生阅读历史学者的研究论文，学习如何进行历史研究和分析。

-制作历史地图：要求学生根据所学内容，制作亚非拉国家独立前后的历史地图，以增强空间观念。

-写作练习：让学生撰写关于亚非拉民族独立运动的短文或报告，锻炼写作能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对亚非拉民