综合探究《从地图上获取信息》第一课时教学设计历史与社会(人文地理).docxVIP

综合探究《从地图上获取信息》第一课时教学设计历史与社会(人文地理)

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课程基本信息

1.课程名称：历史与社会（人文地理）——《从地图上获取信息》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲解地图的基本要素、地图的种类及其应用，引导学生学会从地图上获取信息，培养学生运用地图分析问题的能力。教学内容与教材紧密关联，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.培养学生空间思维与地理信息素养，能够识别地图的基本要素，理解地图的符号和比例尺。

2.提升学生信息获取与分析能力，学会从地图中提取关键信息，并运用这些信息进行简单推理和判断。

3.增强学生的地理实践能力，通过实际操作，培养利用地图解决实际问题的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了地图的基本概念，包括地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记），以及简单的地图阅读技巧。

2.学生对地图有较高的兴趣，尤其是在地图与实际生活相结合的情况下，能够积极参与讨论和活动。他们在学习过程中倾向于通过直观的视觉材料和动手操作来理解抽象的地理概念，喜欢通过小组合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对地图符号和比例尺的理解不够深入，导致在解读地图信息时出现偏差；在实际操作中，可能会因为缺乏经验而难以准确提取地图中的关键信息；此外，将地图信息与实际地理环境相结合进行分析时，可能会感到难以把握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《历史与社会》教材中关于《从地图上获取信息》的章节。

2.辅助材料：收集不同类型的地图（如政治地图、物理地图等），准备相关的地理图表、案例图片以及教学视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具用品，以及用于展示地图的大幅白板或墙面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否经常使用地图？地图对于我们的出行有什么帮助？”

-展示一些世界地图、城市地图等图片，让学生初步感受地图的多样性和实用性。

-简短介绍地图的基本概念、种类及其在地理学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地图的定义，包括其主要组成元素（方向、比例尺、图例和注记）。

-详细介绍地图的组成部分或功能，使用示例地图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解地图在实际应用中的作用，如导航、规划等。

3.地图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地图的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地图案例进行分析，如世界地图、地形图、城市交通图等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如如何使用地图进行旅行规划、灾害预警等。

-小组讨论：让学生分组讨论地图在未来可能的发展方向，如数字化地图、增强现实地图等，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地图相关的主题进行深入讨论，如地图的绘制方法、地图在特定领域的应用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地图的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地图的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调地图在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地图知识。

-布置课后作业：让学生绘制一幅校园地图或社区地图，要求标注重要地点和路径，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.地图的基本要素

-方向：地图上方向的表示方法，如上北下南、左西右东，以及如何使用指南针确定方向。

-比例尺：地图比例尺的概念及其表示方式，如数值比例尺和图形比例尺，以及如何利用比例尺计算实际距离。

-图例和注记：地图上各种符号和颜色所代表的含义，以及地图上的文字说明。

2.地图的种类及其特点

-政治地图：显示国家、州、省、城市等政治行政区划的地图，常用于表示选举结果