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2024届高考文学类文本阅读答题思路参考教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教案旨在针对2024届高考生，结合高中语文课程中的文学类文本阅读部分，帮助学生系统掌握文学类文本阅读的答题思路和方法。通过分析课本中的经典文学作品，让学生在实际操作中提高解题能力，培养其文学鉴赏和批判性思维能力，为高考文学类文本阅读题的应对打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课本中的文学作品，提高学生的语言理解和表达能力，使其能够准确解读文本信息，并能运用文学语言进行创造性写作。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，使其能够对文学作品进行深度解读，发展逻辑思维和批判性思维，形成独立见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华民族优秀文化，通过文学作品的阅读，增强文化自信，提升文化素养。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使其能够感受和评价文学作品的美学价值，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段的基础文学理论知识，包括文学作品的基本元素、文学史上的重要流派和时期，以及基本的文学批评方法。他们已经阅读过一定数量的文学作品，并能够进行初步的分析和讨论。

2.学生对文学有一定的兴趣，尤其是在阅读故事性强的作品时。他们在分析文本时，具备一定的推理和批判性思维能力，但可能缺乏系统的答题技巧和深入的理论理解。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于文学理论术语的掌握不足，导致在分析文本时无法准确表达自己的观点；面对复杂文学作品时，难以抓住核心思想和深层含义；在高考压力下，可能对文学类文本阅读的策略和方法缺乏信心，难以高效应对考试题目。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版高中语文必修教材，以及相关的文学类文本阅读辅导资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的经典文学作品电子文档、文学评论文章、以及优秀高考真题示例，以便学生对比学习和模仿。

3.教室布置：合理安排座位，便于学生分组讨论，同时预留空间用于投影仪展示PPT和教学视频。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一段引人入胜的开场白引入本节课的主题，例如：“同学们，高考中的文学类文本阅读题，是对你们文学素养和思维能力的综合考验。今天，我们将一起探索如何更好地应对这类题目。”

-接着，我会简要回顾上一节课的内容，并自然过渡到本节课的主题。

2.确定学习目标

-我会明确告知学生本节课的学习目标：“通过本节课的学习，你们将掌握文学类文本阅读的答题思路，并能够运用这些思路来分析具体文本。”

-学生将明确本节课的学习重点和预期成果。

3.文本阅读与理解

-我会选择一篇课文，例如《红楼梦》中的某个章节，作为教学案例。

-学生首先自主阅读文本，我会要求他们标注出生词、难句，以及不理解的地方。

-学生将分享他们的阅读感受，我会引导他们关注文本的主题、情节、人物形象等。

4.探讨课文主旨

-我会提出问题：“同学们，你们认为这篇文本的主旨是什么？”

-学生将根据自己的理解进行讨论，我会引导他们从不同角度进行分析。

-我们会共同总结出文本的主旨，并探讨其深层含义。

5.文本结构与技巧分析

-我会让学生分析文本的结构，例如：“请大家看看，这篇文本是如何开头的？结尾又是怎样的？”

-学生将探讨文本的叙事技巧、人物塑造、环境描写等。

-我会提供一些分析工具，如人物关系图、情节发展图等，帮助学生更好地理解文本。

6.答题思路讲解

-我会详细讲解文学类文本阅读题的答题思路，包括如何快速捕捉关键信息、如何进行逻辑推理、如何组织答案等。

-学生将跟随我的讲解，记录下重要的答题技巧。

7.实战演练

-我会提供一些高考真题，让学生进行实战演练。

-学生将分组讨论，运用刚刚学到的答题思路和技巧来分析文本。

-每组将选派代表分享他们的解题过程和答案，我会进行点评和指导。

8.学生展示与点评

-学生将展示他们的解题过程，我会对其中的亮点和不足进行点评。

-学生将相互学习，吸收他人的优点，改进自己的答题方法。

9.总结与反馈

-我会总结本节课的学习内容，强调文学类文本阅读题的解题要点。

-学生将提供反馈，分享他们的学习体会和收获。

10.课后作业布置

-我会布置一道与课堂教学内容相关的作业，例如：“请大家选择一篇文学作品，分析其主旨和结构，下节课分享你的分析。”

-学生将根据要求完成作业，巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《红楼梦》全文阅读及注释，以便学生更深入地理解课文内容。

-其他经典文学作品，如《西游记》《三国演义》等，