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6藤野先生教学设计

授课内容

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教材分析

《6藤野先生》教学设计

本节课选自初中语文教材，讲述了鲁迅先生在日本留学时与藤野先生的师生情谊，体现了鲁迅先生对真挚友谊的珍视和对真理的追求。课文语言平实、真挚，通过讲述藤野先生在教学中的严谨态度和对学生的关爱，展示了师生之间深厚的感情。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提高文学素养，引导学生从文中汲取人生智慧。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过深入分析文本，理解鲁迅先生与藤野先生之间的情感交流，提升学生的文学鉴赏力和文本解读能力；发展思维品质，引导学生从文中的人物描写和情感表达中，学会观察和思考人际关系的复杂性；培养文化理解与传承意识，使学生理解文章所传递的尊重师长、珍视友谊的价值观，增强对优秀传统文化的认同。

学情分析

本节课面向的初中学生，在知识层面已具备一定的语文基础，能够理解文章的基本内容，但可能对鲁迅先生的文学作品及其深层含义理解不够深入。在能力方面，学生的文本分析能力尚在发展中，需要引导才能把握文章的主旨和情感。学生的素质参差不齐，对于文学作品的鉴赏力和批判性思维有待提升。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不够深入等问题，这可能会影响他们对文本深层内涵的理解。此外，由于现代生活节奏加快，学生对长篇文本的耐心和专注度可能不足，这对本节课的学习也可能产生负面影响。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯，引导他们积极思考，从而更好地理解和吸收课文内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述鲁迅先生的生平和创作背景，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的人物形象和情感表达。

3.情境教学法：通过模拟情景，让学生扮演文中角色，体验人物情感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重要段落和背景资料，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行文本分析和思维导图制作，提高学生分析能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，加深对课文的理解。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一节课我们学习了哪位作家的作品？他给我们留下了什么印象？”然后引出本节课的主题：“今天我们将学习鲁迅先生的《藤野先生》，这是一篇描写师生情的文章，让我们看看鲁迅先生是如何表达他对藤野先生的感激和怀念之情的。”

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解课文背景，介绍鲁迅先生和藤野先生的师生关系，帮助学生理解课文的历史背景。

b.分析课文中的关键句子，如“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是对于我的不朽的恩惠，大而言之，是对我的极大的激励。”让学生理解鲁迅先生对藤野先生的感激之情。

c.讲解课文中的难点，如“实在是难以忘记”中的“实在是”表达了怎样的情感，帮助学生理解鲁迅先生对藤野先生的深刻怀念。

3.实践活动（10分钟）

a.分组让学生找出课文中描写藤野先生的句子，并讨论这些句子展现了藤野先生的哪些品质。

b.让学生模仿鲁迅先生的笔触，写一段话表达自己对一位老师的敬意和感激之情。

c.学生自由朗读课文，体会鲁迅先生的语言风格和情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论鲁迅先生在文中对藤野先生的描写，如何体现了他对老师的尊敬和感激。

举例回答：学生可能会提到“他对我温和而不失严谨的态度，使我深受感动”等句子，说明鲁迅先生对藤野先生的尊敬和感激。

b.讨论课文中的哪些细节表现了鲁迅先生的成长和变化。

举例回答：学生可能会提到鲁迅先生在学习态度上的转变，如“我从此便喜欢看书”等句子，说明鲁迅先生在藤野先生的影响下有了明显的成长。

c.讨论课文传达了哪些人生价值观。

举例回答：学生可能会提到尊重师长、珍视友谊、勤奋学习等价值观。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调鲁迅先生对藤野先生的感激之情以及课文所传达的人生价值观。通过提问方式检查学生对课文的理解，如：“通过今天的学习，我们知道了什么？鲁迅先生对藤野先生的感激之情表现在哪些方面？”同时，布置作业，让学生进一步思考如何在日常生活中体现对师长的尊重和感激。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解《藤野先生》的内容，掌握鲁迅先生与藤野先生之间的师生情谊，以及对藤野先生的尊敬和感激之情。他们能够分析课文中的关键句子，理解鲁迅先生的情感表达和语言特色。

2.阅读能力：学生的阅读理解能力得到提升，能够通过细致阅读，把握文章的主旨和情感，识别文中的修辞手法和表达技巧。他们在阅读过程中学会了如何捕捉细节，理解作者的意图。

3.文学鉴赏力：学生对鲁迅先生的文学作品有了更深的认识，能够欣赏鲁迅先生独特的