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《耕海牧渔》教学设计历史与社会(人文地理)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《耕海牧渔》教学设计历史与社会(人文地理)

本节课选自人教版初中地理《历史与社会》第七章第一节，主要内容包括：

1.我国沿海地区的地理特征，包括海岸线、海洋资源、渔业区和渔业活动。

2.渔业的分类和特点，如海洋捕捞、海水养殖、淡水捕捞和淡水养殖。

3.渔业在国民经济中的地位及其对沿海地区经济发展的影响。

4.渔业资源的保护和可持续发展，以及我国在渔业管理方面的政策和措施。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过调查分析，了解我国沿海地区的渔业活动，培养观察和实证研究能力。

2.地理思维：运用地理视角，分析渔业资源的分布与经济发展之间的关系，提高空间思维和综合分析能力。

3.人文素养：关注渔业发展对沿海地区社会、文化的影响，增强对人文地理现象的理解和尊重。

4.环保意识：树立渔业资源保护和可持续发展的观念，培养责任感和参与环境保护的积极性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-我国沿海地区的地理特征：重点是掌握我国海岸线的分布、海洋资源的种类及其分布规律，例如，让学生能够识别我国主要渔区和渔业活动类型。

-渔业的分类和特点：强调海洋捕捞与海水养殖的区别，以及淡水捕捞与淡水养殖的特点，如海水养殖的发展对海洋资源的影响。

-渔业资源的保护和可持续发展：重点是理解渔业资源保护的重要性，以及实施可持续发展策略的必要性，例如，介绍伏季休渔制度的作用和意义。

2.教学难点

-渔业活动与沿海地区经济发展的关系：难点在于让学生理解渔业活动如何影响沿海地区的经济发展，例如，分析渔业收入对沿海地区居民收入水平的影响。

-渔业资源保护和可持续发展策略的实施：难点在于如何让学生认识到实施渔业资源保护措施的具体方法，以及这些措施如何促进渔业的可持续发展，如通过案例讲解过度捕捞导致的资源枯竭问题，以及相应的解决措施。

四、教学资源准备

1.教材：人教版初中地理《历史与社会》教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集我国沿海地区地图、渔业活动相关图片、渔业资源统计数据图表，以及渔业保护宣传视频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和马克笔，用于展示教学材料和学生互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你生活在海边，你会从事哪些与海相关的活动？”问题导入，引发学生对沿海地区活动的思考。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的沿海地区的地理环境特点，为学习渔业活动打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍我国沿海地区的地理特征，包括海岸线的长度、海洋资源的种类和分布。

-举例说明：通过展示我国主要渔区的地图，解释海洋捕捞和海水养殖的区别，以及淡水捕捞和淡水养殖的特点。

-互动探究：将学生分组，每组研究一个特定的沿海地区，分析其渔业活动的类型和特点，并进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，绘制一份简单的沿海地区渔业活动分布图，并标注出不同类型的渔业活动。

-教师指导：在学生绘图过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解和表达所学知识。

4.案例分析（约20分钟）

-讲解新知：介绍渔业资源的保护和可持续发展策略，如伏季休渔制度。

-举例说明：分析过度捕捞对海洋生态和渔业资源的影响，以及实施伏季休渔制度的积极效果。

-互动探究：学生讨论如何在本地区推广渔业资源保护的措施，并提出自己的建议。

5.总结提升（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调渔业资源保护和可持续发展的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，提出疑问，教师进行解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于本地区渔业资源保护和可持续发展的短文，深入思考渔业发展对本地区的影响。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展海洋资源的种类和利用：介绍海洋中的可再生能源（如潮汐能、波浪能）和非可再生能源（如海底石油、天然气）的分布和开发情况。

-拓展渔业活动的经济和文化价值：探讨渔业活动对沿海地区经济发展的贡献，以及渔业文化在沿海社区中的传承和影响。

-拓展渔业资源保护措施：介绍国际和国内在渔业资源保护方面的成功案例，如国际海洋保护区的建立和我国实行的海洋渔业资源修复行动。

-拓展可持续发展的理论与实践：分析可持续发展理论在渔业管理中的应用，以及如何平衡经济效益与环境保护。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《海洋渔业可持续发展报告》，了解全球和我国渔业资源现状和可持续发展趋势。

-建议学生参与学校或社区的环保活动