《选择性必修1》 第5课 中国古代官员的选拔与管理 教学设计.docxVIP

《选择性必修1》第5课中国古代官员的选拔与管理教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史资料进行探究、分析的能力，通过研究中国古代官员选拔制度的发展变化，提高历史思维和批判性思维能力。

2.增强学生对国家政治制度变迁的理解，引导学生认识官员选拔与管理对国家治理的重要性，提升学生的国家认同感和公民意识。

3.培养学生对中国古代文化的尊重和传承，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感，发展学生的文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.中国古代官员选拔制度的发展演变过程。

2.不同时期选拔官员的标准和方式。

难点：

1.理解各个时期官员选拔制度的内在联系和影响。

2.分析官员选拔制度对社会政治、经济、文化等方面的影响。

解决办法：

1.通过历史文献、案例分析，直观展示各个时期官员选拔制度的特点，帮助学生梳理发展脉络。

2.运用图表、时间轴等教学工具，对比不同时期的选拔制度，突显其差异性和联系。

3.引导学生进行小组讨论，探究官员选拔制度与社会政治、经济、文化的相互影响，以深入理解制度背后的历史背景。

4.结合现实生活中的公务员选拔制度，帮助学生理解官员选拔制度的现实意义，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍官员选拔制度的历史背景和演变，确保学生掌握基础知识。

2.设计小组讨论，让学生分析不同选拔制度的优缺点，增强批判性思维。

3.实施案例研究，通过具体历史人物或事件的选拔过程，让学生深入理解制度实施细节。

4.运用角色扮演活动，模拟古代官员选拔场景，提高学生的参与度和体验感。

5.利用多媒体资源，如视频、文档，丰富教学内容，增强信息传递的直观性。

五、教学过程

1.导入新课

-我将首先通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对古代政治制度的了解。

-接着，我会引入本节课的主题：“中国古代官员的选拔与管理”，并提出问题：“你们知道古代官员是如何选拔出来的吗？这些制度对国家有什么影响？”

-通过这些问题激发学生的兴趣，为深入学习官员选拔制度做好铺垫。

2.基础知识讲解

-我会通过讲授的方式，介绍中国古代官员选拔制度的发展历程，从世官制、察举制到科举制的演变。

-在讲解过程中，我会结合课本内容，详细阐述每种制度的背景、实施方式及其对当时社会的影响。

-同时，我会强调每个时期选拔官员的标准和选拔方式的改变，让学生理解这些变化背后的历史原因。

3.案例分析

-接下来，我会呈现几个具体的历史案例，如唐代的科举考试、宋代的“恩科”等，让学生通过实际例子理解官员选拔制度的具体运作。

-学生将分组讨论这些案例，分析选拔制度在实际操作中的优点和可能存在的问题。

-我会引导学生从选拔的公平性、效率、对人才的影响等方面进行深入探讨。

4.小组讨论与报告

-学生将分成小组，每组选择一个历史时期的官员选拔制度，进行深入研究。

-每个小组需要准备一个简短的报告，介绍所研究制度的背景、实施方式、影响以及存在的争议。

-我会鼓励学生在报告中提出自己的观点，并与其他小组进行交流和讨论。

5.角色扮演

-为了让学生更直观地体验古代官员选拔的过程，我会组织一次角色扮演活动。

-学生将扮演不同的角色，如皇帝、考官、考生等，模拟科举考试的整个过程。

-通过角色扮演，学生可以更深刻地理解科举制度对个人命运和社会发展的影响。

6.课堂小结

-在课堂结束前，我会对本次课程的主要内容进行总结，强调官员选拔制度对国家治理的重要性。

-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，以及他们对未来课程内容的期待。

7.作业布置

-作为课后作业，我会要求学生撰写一篇短文，比较不同时期官员选拔制度的特点和影响。

-学生需要结合课堂讨论和自己的研究，提出自己的观点，并在下节课上分享。

8.反馈与评价

-在下节课开始时，我会对学生的作业进行简要评价，提供反馈。

-我会根据学生的表现和作业完成情况，调整后续的教学计划和策略，以确保教学效果最大化。

六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《中国古代政治与社会》

-《中国历代政治得失》

-《科举制度与中国文化》

-《中国官员选拔制度史》

2.课后自主学习任务：

-研究不同时期官员选拔制度对当时社会政治、经济、文化的影响。

-探究科举制度的起源、发展及其在中国历史上的地位和作用。

-分析官员选拔制度在各个时期的变革背后的社会背景和原因。

-比较中国古代官员选拔制度与现代社会公务员选拔制度的异同。

-深入了解官员选拔制度对人才选拔和培养的作用。

-研究历史上著名官员的选拔案例，分析其成功或