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湘艺版九年级音乐下册第一单元《龙船调》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：湘艺版九年级音乐下册第一单元《龙船调》教学设计

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①熟悉《龙船调》的旋律和节奏，能够准确演唱。

②理解并掌握《龙船调》的背景和文化内涵。

2.教学难点

①掌握《龙船调》中特有的地方音乐元素，如特殊的音调和演唱技巧。

②深入分析《龙船调》的音乐结构和情感表达，能够在演唱中传达出歌曲的情感和意境。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍《龙船调》的背景和音乐特点，引导学生理解歌曲的文化内涵。

②运用讨论法组织学生探讨《龙船调》所表达的情感，以及如何在演唱中体现这些情感。

③使用示范法，教师亲自示范演唱，让学生通过模仿来学习正确的演唱技巧。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放《龙船调》的原声录音，帮助学生更好地感受歌曲的韵味。

②使用教学软件展示《龙船调》的乐谱，让学生跟随乐谱进行视唱练习。

③通过投影仪展示《龙船调》的歌词和曲谱，以便学生对照学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

教师播放一段《龙船调》的音频，让学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。随后提问：“你们对这首歌曲有什么感受？它给你带来了什么样的情绪？”通过学生的回答，引导他们关注本节课将要学习的《龙船调》。

2.新课讲授（15分钟）

①教师介绍《龙船调》的背景，包括它的起源、流传地区以及与端午节的文化联系。

②详细讲解《龙船调》的旋律特点，如特殊的音调、节奏和演唱技巧，并举例说明。

③分析《龙船调》的歌词内容，引导学生理解歌曲所表达的情感和意境。

3.实践活动（10分钟）

①分组练习：学生分组，每组选一个代表演唱《龙船调》，其他组员跟随演唱，教师指导并纠正发音和节奏。

②视唱练习：学生在教师的指导下，跟随乐谱视唱《龙船调》的旋律。

③情感表达：学生尝试在演唱中传达歌曲的情感，教师提供反馈和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论歌曲中特有的地方音乐元素如何增强了歌曲的特色。

示例回答：歌曲中的“啦里啦”等衬词，以及特殊的装饰音，使得《龙船调》具有浓厚的地方色彩。

②分析《龙船调》的演唱技巧对歌曲情感表达的影响。

示例回答：通过使用颤音、滑音等技巧，歌手能够更好地传达歌曲中的喜悦和激昂情绪。

③探讨如何在现代音乐创作中融入《龙船调》的元素。

示例回答：可以尝试将《龙船调》的旋律与现代流行音乐的节奏结合，创造出新的音乐作品。

5.总结回顾（5分钟）

教师与学生一起回顾本节课的重点内容，包括《龙船调》的旋律特点、演唱技巧以及歌曲的文化背景。教师总结：“今天我们学习了《龙船调》，通过聆听、学习和实践，我们不仅掌握了这首歌曲的演唱方法，还了解了它的文化内涵。希望大家能够在课后继续练习，感受音乐的魅力。”

知识点梳理

《龙船调》是湘艺版九年级音乐下册第一单元的一首歌曲，以下是该课程的知识点梳理：

一、歌曲背景

1.《龙船调》的起源：起源于我国端午节期间民间划龙舟的传统习俗。

2.传播地区：主要流传于湖南、湖北等地。

3.文化内涵：歌曲反映了端午节期间民间庆祝活动的热烈氛围，以及人们对屈原的怀念。

二、歌曲特点

1.旋律：以五声音阶为基础，具有浓郁的地方特色。

2.节奏：以四分之二拍为主，节奏明快、富有动感。

3.演唱技巧：歌曲中使用了大量的衬词、装饰音，以及特殊的演唱技巧，如颤音、滑音等。

三、歌曲结构

1.主体部分：歌曲分为四个部分，每个部分均为四句，结构严谨。

2.旋律发展：歌曲以主题旋律为基础，通过重复、变化、对比等手法，使旋律富有层次感。

四、歌曲情感表达

1.歌词内容：歌曲以生动的描绘，展现了端午节期间民间庆祝活动的热闹场景。

2.情感氛围：歌曲旋律欢快、激昂，表达了人们对屈原的敬仰和怀念之情。

五、演唱技巧

1.发音：歌曲中部分衬词发音特殊，如“啦里啦”，需要注意发音准确。

2.节奏：歌曲节奏明快，演唱时需保持稳定的节奏感。

3.情感表达：演唱时要注意情感投入，通过音色、音量的变化，传达歌曲的情感。

六、文化价值

1.传承：学习《龙船调》有助于传承我国优秀的民间音乐文化。

2.教育：歌曲具有教育意义，引导学生了解端午节的文化内涵，培养民族自豪感。

3.艺术欣赏：歌曲旋律优美，具有艺术欣赏价值，能提高学生的音乐素养。

七、实践与应用

1.演唱：学生学会演唱《龙船调》，提高自己的音乐技能。

2.创作：尝试将《龙船调》的元素融入现代音乐创作，培养学生的创新意识。

3.交流：通过演唱、演奏《龙船调》，与他人分享