岭南版美术 七上 6中国象棋趣味造型 教案.docx

岭南版美术七上6中国象棋趣味造型教案

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.提高学生的美术表现能力，通过观察、分析中国象棋的趣味造型，运用线条、色彩和形状创作出具有个人特色的艺术作品。

2.培养学生的审美判断能力，学会欣赏和评价不同风格的中国象棋造型艺术，提高对美的感知和鉴赏力。

3.增强学生的文化理解，了解中国象棋的历史背景和文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.激发学生的创意实践能力，鼓励学生在创作过程中大胆尝试，突破传统象棋造型的局限，展现独特创意。

教学难点与重点

1.教学重点

-中国象棋的基本造型特点：通过观察和分析课本中展示的中国象棋趣味造型，重点讲解棋子的形状、线条运用和色彩搭配，让学生掌握象棋造型的基本元素和构成方式。

-创作方法的指导：引导学生如何运用线条、色彩和形状进行创意设计，例如通过课本中的案例，讲解如何将传统象棋元素与现代设计理念相结合，创作出新颖有趣的象棋造型。

2.教学难点

-传统与现代的融合：学生可能难以理解如何在保留传统象棋文化的基础上进行创新设计。举例：通过分析课本中成功融合传统与现代元素的作品，引导学生思考如何在设计中既保留传统象棋的象征意义，又展现现代审美。

-创意思维的拓展：学生在创作过程中可能局限于传统象棋的造型，难以跳出框架进行创新。举例：通过展示一系列具有创新性的象棋造型作品，启发学生打破常规，尝试不同的材料、形状和表现手法，以拓展创意思维。

-技术层面的掌握：学生可能在具体操作过程中遇到困难，如线条的流畅度、色彩的搭配等。举例：通过示范和练习，指导学生如何运用不同的绘画工具和材料，以及如何调整色彩以达到预期的视觉效果，帮助学生克服技术上的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《岭南版美术七上》教材，以便于跟随课程进度学习和参考。

2.辅助材料：收集中国象棋的图片、历史背景资料、优秀学生作品等，制作成PPT或打印出来，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备绘画工具（如画笔、颜料、画纸等），以及可能用到的剪刀、胶水等手工制作材料。

4.教室布置：将教室分为创作区、展示区和讨论区，确保学生有足够的空间进行创作和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的中国象棋造型图片，提问学生：“你们知道这些象棋有什么特别之处吗？”以此引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的美术基础知识，如线条、色彩和形状的基本概念，为学生引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍中国象棋的历史背景、文化内涵以及基本造型特点，强调线条、色彩和形状在象棋造型中的运用。

-举例说明：展示课本中的中国象棋趣味造型案例，分析其设计思路和创作方法，帮助学生理解如何将传统与现代元素相结合。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何运用所学的线条、色彩和形状知识创作出有趣的中国象棋造型，鼓励学生分享彼此的想法。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：要求学生根据所学知识，独立创作一个中国象棋造型，可以是单个棋子，也可以是一整套棋子。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供帮助，引导学生完善作品。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作心得和感悟。

-评价交流：组织学生进行互评，教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进意见。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调线条、色彩和形状在美术创作中的重要性。

-布置课后作业：要求学生课后进一步研究中国象棋文化，尝试创作更多有趣的中国象棋造型作品。

6.课堂延伸（课后）

-鼓励学生参加学校举办的美术展览和比赛，展示自己的作品，提升自信心和创作能力。

-与其他学科教师合作，开展跨学科活动，如结合历史课的中国象棋文化研究，丰富学生的学习体验。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国象棋发展史》

-《中国传统图案在当代设计中的应用》

-《现代艺术中的线条与形状探索》

-《美术创作中的色彩搭配原理》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的线条、色彩和形状，记录下它们的组合方式，分析它们如何传递情感和意义。

-收集不同风格的中国象棋图片，比较它们的造型特点，探讨不同文化背景下的设计差异。

-尝试创作一个结合中国传统元素和现代设计理念的中国象棋造型，并撰写创作心得。

-阅读拓展阅读材料，了解中国象棋的历史演变和文化意义，以及线条、