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第13课图形拼接（教案）湘美版美术三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生通过观察、操作、实践，掌握基本的图形拼接技巧，培养学生空间想象力和创造力。结合湘美版美术三年级上册教材内容，通过实际操作，让学生学会运用简单的几何图形进行创意拼接，提高学生对美术学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。教学内容与实际相结合，注重培养学生的动手能力和审美能力。

核心素养目标

培养学生对图形美的感知与欣赏能力，通过图形拼接活动，发展学生的空间观念和几何直观能力。同时，激发学生的创新意识和实践能力，让他们在创作过程中学会观察、分析、综合，以及运用美术元素和设计原则，形成个性化的审美表达。

重点难点及解决办法

重点：学会运用基本的几何图形进行创意拼接，掌握图形间的组合规律。

难点：学生在图形拼接过程中，可能出现空间想象力不足，创作缺乏创新性。

解决办法：

1.以直观的教具和模型引导学生观察，通过实际操作体验图形的拼接过程，增强空间想象力。

2.提供多种图形和素材，鼓励学生进行自主尝试，教师适时给予指导，帮助学生找到合适的组合方式。

3.通过小组合作，让学生相互交流想法，激发创新思维，共同解决问题。

4.在学生创作过程中，注重过程评价，鼓励学生不断尝试和改进，培养其坚持和解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍图形拼接的基本概念和技巧，运用讨论法激发学生思考和交流，通过实验法让学生亲手操作，体验图形拼接的过程。

2.教学手段：利用多媒体设备展示图形拼接的案例，使用教学软件进行互动式学习，运用实物教具让学生直观感受图形的立体组合。

教学过程设计

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一些由几何图形拼接而成的有趣物品图片，如拼图玩具、艺术装饰品等，引导学生观察并讨论这些物品的特点。

2.提出问题：询问学生是否知道这些物品是如何制作的，它们由哪些基本图形组成。

3.激发兴趣：邀请学生预测本节课将要学习的内容，并说明今天他们将亲自动手制作自己的图形拼接作品。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解图形拼接的基本概念，介绍几种简单的几何图形（如正方形、三角形、圆形）的拼接方法。

2.展示案例：通过多媒体设备展示一些成功的图形拼接作品，分析其设计思路和拼接技巧。

3.操作示范：教师现场示范如何将简单的几何图形拼接成一个复杂的图案，边操作边讲解注意事项。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，每组领取一套几何图形，按照教师的要求进行拼接练习。

2.小组交流：学生互相讨论在拼接过程中遇到的问题和解决方法，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.作品展示：每组展示自己的拼接作品，其他小组进行评价，教师总结反馈。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.问答互动：教师提出关于图形拼接的问题，学生积极回答，教师根据回答情况进行点评和补充讲解。

2.创新挑战：教师提出一个创新性的图形拼接任务，要求学生在规定时间内完成，鼓励学生发挥自己的想象力。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调图形拼接的技巧和创作过程中的创新思维。

2.鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（用时2分钟）

1.布置回家作业：要求学生在家中尝试使用更多的图形进行拼接创作，并拍摄作品照片，下节课分享。

2.强调作业要求，确保学生明白作业内容和提交方式。

学生学习效果

1.学生能够识别并命名基本的几何图形，如正方形、三角形、圆形等。

2.学生理解了图形拼接的基本概念，掌握了简单的几何图形拼接技巧。

3.学生在实践操作中提高了空间想象力，能够将不同图形组合成新的图案。

4.学生通过小组合作，学会了交流和分享，增强了团队协作能力。

5.学生在创作过程中，展现了创新意识，能够独立设计出具有个性的图形拼接作品。

6.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如利用图形拼接装饰生活用品。

7.学生通过课堂提问和讨论，提升了语言表达能力和逻辑思维能力。

8.学生在学习过程中形成了对美术学科的兴趣，为后续深入学习打下了基础。

9.学生在完成作业时，能够将课堂所学知识运用到实际创作中，体现了学习的自主性和创造性。

10.学生在学习后，能够评价和分析自己的作品以及他人的作品，提高了审美评价能力。

内容逻辑关系

①图形拼接的基本概念与技巧：认识基本几何图形（正方形、三角形、圆形），理解图形拼接的定义，掌握图形间的组合规律和拼接技巧。

②实践操作与创新设计：通过动手实践，将基本图形进行创意拼接，鼓励学生发挥