小学科学教科版六年级上册：2.斜面-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

六年级

学期

秋季

课题

《斜面》

教学目标

科学观念

1.通过体验活动建立起斜面可以省力的感受。

2.通过探究活动建构斜面能省力，且高度一定时坡度越小越省力。

科学思维

1.能利用提供的工具与材料完成任务。

2.能通过比较实验数据分析出斜面的作用。

3.能利用错误数据推测出实验操作时的问题。

探究实践

1.能利用提供的工具与材料搭建斜面，完成探究任务。

2.能正确操作测力计，准确测量利用斜面搬运物体所用的力的大小。

3.能根据提供的评价指标完成探究任务。

态度责任

1.与同伴合作探究时，相互协作，关系融洽。

2.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。

3.认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来便利。

教学重难点

教学重点：

利用塑料槽、雪弗板等搭建斜面，并进行模拟测试活动。

教学难点：

在模拟测试过程中发现斜面的作用。

教学材料：

【实验区材料】雪弗板、美工刀、软尺、直尺、细绳、假山模型（支架）、钩码、弹簧测力计、魔术贴、任务单等。

【体验区材料】塑料槽、石块、水、水槽、塑料瓶、生鸡蛋、活动展架。

【教师材料】哈密瓜、螺丝钉模型等。

教学过程

课前观看《绍兴风景视频》

聚焦

1.（出示哈密瓜图片）同学们，平时你们进厨房吗？有切过哈密瓜吗？

2.（出示两把刀具）如果给你们两把水果刀，你们会选择哪一把呢？为什么?

3.科学上，像这样的（出示刀斜面放大动态图），是一种简单机械，我们把它叫做斜面。人们在利用和改造自然的过程中发明和运用了许多工具和技术，斜面就是其中一种。生活中，你们见过类似斜面的设计有哪些？

4.其实生活中还有很多地方有这样运用。（出示图片）比如搬运物体、马路斜坡、车库出入口、商场扶梯、桥梁、盘山公路等。你们能找到它们哪里运用了斜面？

二、探索

1.真不错！说起盘山公路，浙江省绍兴市会稽山就有很多盘山公路。瞧！（播放视频）徐老师打算假期里前往会稽山，并登顶领略下风光，为了便于我们观察研究，老师把山体模型带进了课堂。现在有两条盘山公路可供选择，一条是①号路线（出示ppt动态图），另一条是②号路线（出示ppt动态图），你们觉得选择哪条路比较好呢？说说你的理由。

2.这是山体模型图，这是山脚，这是山顶，这条是①号路线，这条是②号路线。仔细观察这两条路线，有什么相同点？那有什么不同点呢？

3.两条路线的长短，光看不能确定。像这样将路线拉直，从山体中抽离出来观察，这样建模是为了更好的研究斜面。同样的方法抽离出②号路线对比下，长短一目了然。

4.那你们觉得哪条路线上山更轻松呢？说说理由。真是这样吗？

5.今天，老师为大家准备了这些材料，有山体模型（用来模拟山）、雪弗板（用来模拟不同长短的路线）、重物（用来模拟我们的体验）、弹簧测力计（用来测量力的大小），如果没有山体模型和雪弗板，可以用其他适合的物品取代哦，让我们一起来探究斜面的奥秘！

任务一：斜面测试记录（一）

同学们，先用雪弗板搭建出斜面①用来模拟①号路线，用弹簧测力计沿斜面拉重物，从斜面低处B位置水平沿着斜面缓缓地拉到斜面的高处A位置，记录弹簧测力计测量力的大小；再用雪弗板搭建出斜面②用来模拟②号路线，用弹簧测力计沿斜面拉重物，从斜面低处B位置水平沿着斜面缓缓地拉到斜面的高处A位置，记录弹簧测力计测量力的大小；最后用弹簧测力计从桌面B处缓缓地直接提升重物到山顶位置A处，记录弹簧测力计测量力的大小。请大家关注弹簧测力计的正确使用方法。

斜面测试记录表（一）

模拟测试图

任务目标

是否完成任务

用力情况

（填测量数据）

取平均值

①（B点到A点）A

①（B点到A点）

A（B点到A点）

B

（B点到A点）

沿斜面从低到高拉物体

（B点到A点）

（）N

（）N

（）N

（）N

AB②

A

B

②

沿斜面从低到高拉物体

（B点到A点）

（）N

（）N

（）N

（）N

BA

B

A

直接提升物体

（B点到A点）

（）N

（）N

（）N

（）N

思考

沿斜面提升物体与直接提升物体比较，有什么发现？

沿不同斜面提升物体，有什么发现？

我们的发现

对于工具和技术在实际运用中的效果，我们应当进行测试与评价。此任务就是模拟测试。在测试时，我们还需要建立评价指标，那我们可以从哪些方面进行评价呢？

评价的指标可以有多有少，本次任务我们聚焦两项评价指标，一是“是否完成任务”、二是“用力情况”。都明确任务了吗？注意活动时间（10分钟），实验开始。

任务二：斜面测试记录（二）

接下来，请同学们根据体验区活动要求有序完成三项体验活动。请同学们根据任务要求体验，并认真