九年级英语下册 Unit 2 Great peoplePerid Ⅰ Comic stripWelcome to the unit说课稿设计（pdf）（新版）牛津版.docxVIP

九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeridⅠComicstripWelcometotheunit说课稿设计（pdf）（新版）牛津版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeriodⅠComicstripWelcometotheunit

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过学习Comicstrip和Welcometotheunit部分，引导学生了解伟人的事迹，激发学生对伟人的敬仰之情，培养学生的英语阅读能力和跨文化交际意识。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，符合九年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读Comicstrip和Welcometotheunit，获取和梳理信息的能力，提升学生运用英语描述和讨论伟人事迹的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习伟人的故事，增强学生对不同文化背景下伟人品质的认识，培养学生尊重和理解多元文化的能力。

3.思维品质：激发学生思考伟人精神的内涵，培养学生批判性思维和创造性思维，鼓励学生从伟人身上汲取正能量。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过课堂互动和小组讨论，提高学生合作学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：如greatpeople,achieve,contribute,makeadifference等，这些词汇和短语是描述伟人和他们事迹的关键表达。

-句型结构：例如，使用过去时态来描述伟人的成就，如Sheachievedgreatsuccessinhercareer.，以及使用不定式来表达目的，如Hecontributedtothedevelopmentofsciencetomaketheworldabetterplace.

-阅读理解：培养学生通过阅读Comicstrip和Welcometotheunit，理解文章的主旨大意，分析人物的性格特点和成就。

2.教学难点

-词汇理解：学生可能对某些描述伟人品质和成就的词汇不熟悉，如visionary,innovator,philanthropist等，需要通过上下文来猜测词义。

-语法难点：使用过去完成时态来描述伟人的成就可能会让学生混淆，例如，区分Hehadachieved...和Heachieved...的用法。

-深层次理解：理解伟人精神的内涵，如牺牲精神、坚持不懈、勇于创新等，这些抽象的概念需要通过具体事例来帮助学生理解。

-文化差异：学生可能难以理解不同文化背景下伟人的行为和价值观，例如，对于国外的伟人，学生需要了解其所在文化背景和社会环境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课本、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对伟人精神的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们心目中的伟人是什么样的？他们有哪些值得我们学习的地方？”

-展示一些关于伟人的图片或视频片段，如马云、乔布斯等，让学生初步感受伟人精神的魅力。

-简短介绍伟人精神的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.伟人精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解伟人精神的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解伟人精神的定义，包括其主要组成元素，如梦想、坚持、创新等。

-详细介绍伟人精神的组成部分或功能，使用思维导图帮助学生理解。

-通过实例，如爱迪生的发明故事，让学生更好地理解伟人精神在实际生活中的应用。

3.伟人精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解伟人精神的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的伟人案例进行分析，如孙中山、毛泽东等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解伟人精神的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用伟人精神解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论伟人精神在未来社会的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与伟人精神相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主