安徽省涡阳县高中化学 第二章 化学物质及其变化 2.3 氧化还原反应说课稿（2）新人教版必修1.docx

安徽省涡阳县高中化学第二章化学物质及其变化2.3氧化还原反应说课稿（2）新人教版必修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图是帮助学生深入理解氧化还原反应的基本概念、原理及其在化学物质变化中的重要作用。通过结合实际例子和实验操作，使学生能够熟练掌握氧化还原反应的判断方法和书写技巧，培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与新人教版必修1第二章化学物质及其变化2.3节氧化还原反应紧密相连，旨在提升学生的化学素养，符合高中阶段的知识深度。

核心素养目标

发展学生的科学思维，培养其通过观察、分析氧化还原反应现象，归纳总结反应规律的能力。提升学生的实践创新能力，通过实验探究氧化还原反应，增强其解决实际化学问题的能力。同时，强化学生的科学态度与社会责任，使其认识到化学知识在生活和社会中的重要作用。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是氧化还原反应的基本概念、特征及其判断方法。具体包括：

-理解氧化还原反应的定义：强调氧化剂和还原剂的概念，以及电子转移的过程。

-掌握氧化还原反应的判断标准：例如，通过化合价的变化来判断氧化还原反应，如Fe+CuSO4→FeSO4+Cu中Fe由0价变为+2价，Cu由+2价变为0价。

-氧化还原反应的书写：如H2+O2→H2O，强调反应物和生成物的化合价变化。

2.教学难点

本节课的教学难点在于氧化还原反应的配平及其在实际化学反应中的应用。具体包括：

-氧化还原反应的配平：学生需要理解电子守恒原则，如配平反应方程式Cl2+NaOH→NaCl+NaClO+H2O，需通过电子转移来确定各物质的系数。

-理解氧化还原反应在化学中的应用：例如，通过氧化还原反应解释金属腐蚀的原理，以及如何通过氧化还原反应进行金属的提炼，如通过电解法提炼铝（Al3++3e-→Al）。

-突破化合价变化的复杂情况：在多步骤反应中，学生可能难以追踪化合价的变化，如反应Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2中，Fe2O3中的Fe由+3价变为0价，CO中的C由+2价变为+4价。教师需通过详细讲解和示例，帮助学生理解并掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修1教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备氧化还原反应相关的PPT课件，以及化合价变化示例的电子文档。

3.实验器材：准备用于演示氧化还原反应的实验器材，如试管、滴管、反应物和产物等，并确保所有器材安全无害。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够分组进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧化还原反应的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过氧化还原反应吗？它有什么样的表现？”

-展示一些氧化还原反应的图片或视频片段，如铁生锈、电池工作原理等，让学生初步感受氧化还原反应在日常生活中的普遍性。

-简短介绍氧化还原反应的基本概念和它在化学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧化还原反应基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧化还原反应的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解氧化还原反应的定义，包括氧化剂、还原剂的概念，以及电子转移的过程。

-详细介绍氧化还原反应的组成部分，如反应物、生成物以及电子的转移。

-通过实例，如Fe+CuSO4→FeSO4+Cu，让学生更好地理解氧化还原反应的实际应用或作用。

3.氧化还原反应案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧化还原反应的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的氧化还原反应案例进行分析，如金属腐蚀、电池工作等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧化还原反应在不同领域中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧化还原反应解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论氧化还原反应在新能源开发、环境保护等方面的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与氧化还原反应相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧化还原反应的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。