2024-2025学年高中英语 Unit 2 Witnessing time Section Ⅲ Word power Grammar and usage（教师用书）说课稿 牛津译林版选修9.docx

2024-2025学年高中英语Unit2WitnessingtimeSectionⅢWordpowerGrammarandusage（教师用书）说课稿牛津译林版选修9

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设计意图

本节课旨在通过Unit2WitnessingtimeSectionⅢWordpowerGrammarandusage的学习，帮助学生掌握相关词汇和语法知识，提高学生的英语应用能力。结合牛津译林版选修9教材，本节课设计以下教学目标：一是让学生熟练掌握描述历史事件和人物的词汇；二是让学生学会运用过去进行时和过去完成时描述过去的事件；三是培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解历史背景，增强跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，旨在培养学生准确使用描述历史事件和人物的词汇，以及恰当运用过去进行时和过去完成时的能力；文化意识方面，通过学习本节课内容，使学生了解历史发展的脉络，增强对中外文化差异的敏感性；思维品质方面，鼓励学生在阅读过程中进行信息筛选、推理判断，培养批判性思维和创新思维；学习能力方面，指导学生运用学习策略，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。通过实现这些核心素养目标，本节课将有助于学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述历史事件和人物的词汇，如independence,revolution,monument等；

②学会运用过去进行时和过去完成时描述过去的事件，如washappening,hadfinished等；

③通过阅读文本，理解历史事件的发展过程和人物的特点；

④培养学生分析问题和解决问题的能力，能够从文本中提取关键信息。

2.教学难点

①准确区分和使用过去进行时与过去完成时，理解两种时态在描述历史事件中的不同应用；

②在阅读过程中，对复杂句子结构进行分析，理解长难句的含义；

③对历史背景和文化差异的深入理解，以便更好地把握课文内容；

④鼓励学生在课堂上积极运用所学词汇和语法进行表达，克服语言输出的障碍。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习网站

3.信息化资源

-本节课的PPT课件

-与课文相关的历史背景资料

-词汇和语法练习题库

-视频资源（历史事件纪录片、人物访谈等）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情境模拟

-互动问答

-练习反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史事件和人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道历史上有哪些重要事件和杰出人物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于历史事件和人物的图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力和人物的重要性。

-简短介绍本节课将要学习的历史事件描述和人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述历史事件和人物的基本概念、词汇和语法结构。

过程：

-讲解描述历史事件和人物的关键词汇，如independence,revolution,monument等，并举例说明。

-详细介绍过去进行时和过去完成时的用法，使用时间线或图表帮助学生理解两种时态的区别。

-通过例句展示如何运用这些词汇和语法结构来描述历史事件和人物。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述历史事件和人物。

过程：

-选择几个典型的历史事件和人物案例进行分析，如美国独立战争、秦始皇等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述历史事件和人物的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识描述类似事件和人物。

-小组讨论：让学生分组讨论如何更好地描述历史事件和人物，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个历史事件或人物进行深入讨论。

-小组内讨论该事件或人物的特点、影响以及如何用英语描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述历史事件和人物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括事件或人物的特点、影响以及描述方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小