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2023九年级数学下册第二章二次函数2二次函数的图象与性质第1课时二次函数y=ax2的图象与性质说课稿(新版)北师大版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容为北师大版九年级数学下册第二章“二次函数2”中的第1课时“二次函数y=ax2的图象与性质”。本节课主要讲解二次函数y=ax2的基本概念、图象特征以及性质。具体内容包括:
1.了解二次函数y=ax2的定义及其表达式。
2.掌握二次函数y=ax2的图象特点,包括开口方向、顶点位置、对称轴等。
3.学习二次函数y=ax2的性质,如单调性、奇偶性等。
4.通过具体例子,学会分析二次函数y=ax2的图象与性质。
二、核心素养目标
1.培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力,通过分析二次函数y=ax2的图象,理解其性质与表达式之间的内在联系。
2.增强学生的数学抽象能力,能够从具体的函数实例中抽象出二次函数的一般特征。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,通过探究二次函数y=ax2的图象与性质,解决相关的数学问题。
4.培养学生的数学建模素养,使学生能够将实际问题转化为数学模型,并运用二次函数的性质进行分析。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解并掌握二次函数y=ax2的定义和基本表达式。
②能够通过二次函数的表达式判断其图象的开口方向、顶点位置和对称轴。
③掌握二次函数y=ax2的图象特征,包括单调区间和极值点。
④学会运用二次函数的性质解决实际问题。
2.教学难点
①理解二次函数y=ax2的顶点坐标与系数a的关系,尤其是顶点的纵坐标如何由a的值决定。
②二次函数图象的开口方向与系数a的正负关系,以及如何通过系数a的值判断图象的宽窄。
③掌握二次函数y=ax2的单调性,特别是如何确定单调区间。
④将实际问题抽象为二次函数模型,并运用其性质进行分析和解决,这一过程需要学生具备较强的数学建模能力。
四、教学方法与手段
1.教学方法
①采用讲授法,系统地介绍二次函数y=ax2的图象与性质,确保学生理解基础知识。
②通过讨论法,引导学生探讨二次函数图象变化规律,培养学生的合作学习和探究能力。
③运用实验法,让学生通过实际操作,如利用计算机软件绘制二次函数图象,增强学生的实践操作能力。
2.教学手段
①利用多媒体设备展示二次函数y=ax2的图象变化,帮助学生直观理解函数性质。
②使用教学软件,如数学建模软件,让学生动手实践,探究二次函数的性质。
③结合网络资源,提供在线练习和模拟测试,帮助学生巩固所学知识,提高学习效率。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习二次函数y=ax2的图象与性质的目标和要求。
设计预习问题:围绕二次函数的开口方向、顶点位置和对称轴等性质,设计问题如“如何通过系数a判断二次函数图象的开口方向?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解二次函数的基本概念和图象特征。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同二次函数图象的案例,引出二次函数y=ax2的图象与性质课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解二次函数的开口方向、顶点位置、对称轴等性质,结合实际图象变化帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论活动,让学生探讨不同a值对二次函数图象的影响。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题,如“系数a对二次函数图象有哪些影响?”
参与课堂活动:积极参与小组讨论,通过实际操作软件绘制二次函数图象,观察图象变化。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解二次函数的性质。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握二次函数图象的变化规律。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据二次函数y=ax2的图象与性质课题,布置适量的课后作业,如绘制和分析不同a值的二次函数图象。
提供拓展资源:提供与二次函数相关的拓展资源(
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