高中地理 第二章 第1节 冷热不均引起大气运动说课稿1 新人教版必修1.docxVIP

高中地理第二章第1节冷热不均引起大气运动说课稿1新人教版必修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入浅出地讲解大气运动的基本原理，让学生理解冷热不均引起的大气运动规律，培养学生的地理思维能力和科学探究精神。结合高中生的认知水平，我将通过实例分析、互动讨论等方式，使学生能够掌握大气运动的基本概念，认识其对自然环境及人类活动的影响，为后续章节的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，使其能够理解并分析大气运动与人类活动、自然环境之间的关系，提高对自然规律的认识和尊重；发展学生的综合思维，通过探究大气运动的形成机制，提升逻辑推理和问题解决能力；锻炼学生的地理实践力，通过实地观测和模拟实验，增强对地理现象的实证研究能力。

重点难点及解决办法

重点：大气运动的基本原理和冷热不均引起的大气运动规律。

难点：大气运动的复杂性和抽象性，学生难以直观理解。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示大气运动的动态模型，帮助学生形象地理解大气运动的形成过程。

2.设计课堂实验，如水循环模拟实验，让学生直观感受温度差异引起的大气运动。

3.通过案例分析，如不同地区的气候特征，引导学生发现大气运动对地理环境的影响。

4.开展小组讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨大气运动中的疑难问题，增强学习兴趣和探究能力。

5.定期进行课堂检测，及时反馈学习效果，针对性地解决学生的疑问和困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、计算机、交互式智能平板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、大气运动动画演示、相关教学视频

4.教学手段：小组合作讨论、实验模拟、课堂提问与反馈

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是高中地理第二章第一节《冷热不均引起大气运动》。请大家回顾一下，我们之前学过的地球运动对地理环境的影响，有哪些内容？

二、自主学习

1.现在，请大家打开课本，翻到第XX页，自主阅读本节课的内容。在阅读过程中，请注意以下问题：

a.大气运动的定义是什么？

b.冷热不均引起大气运动的原理是什么？

c.大气运动对地理环境有哪些影响？

2.阅读完毕后，请同学们在小组内分享自己的理解，并讨论上述问题。

三、课堂讲解与探究

1.现在，我们来进行课堂讲解。首先，请同学们跟随我一起来学习大气运动的定义和分类。

2.接下来，我们来探讨冷热不均引起大气运动的原理。请大家看这个动画演示，观察温度差异如何影响大气运动。

3.请同学们思考：为什么会有冷热不均的现象？这与地球的哪些因素有关？

4.现在，我们来进行小组讨论。请同学们根据课本内容，分析以下问题：

a.冷热不均引起的大气运动有哪些特点？

b.大气运动对地理环境有哪些影响？

5.各小组代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

四、课堂实验与观察

1.下面，我们来进行一个实验，模拟大气运动的过程。请同学们分成若干小组，按照实验步骤进行操作。

2.实验过程中，请注意观察以下现象：

a.温度差异如何影响大气运动？

b.大气运动的方向和速度是如何变化的？

3.实验结束后，请各小组代表汇报实验结果，其他同学进行补充和讨论。

五、巩固提高

1.现在，我们来巩固一下本节课所学内容。请同学们完成以下练习题：

a.大气运动的定义是什么？

b.冷热不均引起大气运动的原理是什么？

c.大气运动对地理环境有哪些影响？

2.请同学们在规定时间内完成练习题，然后互相批改，分析错题原因。

六、课堂小结

1.同学们，通过本节课的学习，我们了解了大气运动的基本原理和冷热不均引起的大气运动规律。请大家回顾一下本节课的重点内容。

2.现在，请同学们在小组内交流本节课的学习心得，分享自己的收获。

七、作业布置

1.请同学们完成课后作业，巩固本节课所学内容。

2.作业要求：结合课本内容，分析我国某地区的气候特点，探讨大气运动对该地区的影响。

3.作业提交时间：下节课前。

八、课堂延伸

1.同学们，大气运动对地理环境有着重要的影响。课后，请大家查阅相关资料，了解我国气象灾害的特点和成因。

2.下节课，我们将进行课堂分享，讨论如何应对气象灾害，保护我们的家园。

九、结束语

1.同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，提高对自然规律的认识和尊重。

2.下节课，我们将继续学习地理知识，希望大家做好预习工作，积极参与课堂讨论。

3.祝大家节课愉快！再见！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述大气