七年级生物上册 1.2.1生物对环境的适应和影响说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物上册1.2.1生物对环境的适应和影响说课稿1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以新人教版七年级生物上册1.2.1“生物对环境的适应和影响”为核心内容，旨在让学生理解生物与环境之间的相互关系。设计思路如下：

1.通过生活实例引入，激发学生兴趣，引导学生关注生物与环境的关系。

2.分析课本中的实例，讲解生物对环境的适应性和影响，帮助学生理解生物与环境之间的互动。

3.结合实际案例分析，让学生思考生物对环境的影响，培养他们的观察力和思考能力。

4.通过小组讨论和课堂互动，引导学生总结生物对环境适应和影响的基本规律。

5.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察生物与环境相互作用的能力，提高自然现象的解读素养。

2.引导学生通过实例分析，发展科学思维，提升对生物学现象的理性认识。

3.激发学生探索生物适应环境的兴趣，培养持续关注生命科学问题的习惯。

4.增强学生运用生物学知识解决实际问题的能力，促进科学探究与创新意识的养成。

三、学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们已具备一定的观察和思考能力，对生物世界有初步的认识和好奇心。在知识层面，学生已经学习了生物的基本特征和分类，对生物与环境的关系有初步的理解。在能力方面，学生能够通过观察和实验获取信息，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。在素质方面，学生具备基本的科学素养，但需要进一步培养他们的批判性思维和创新意识。

行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的习惯。这对课程学习可能会产生一定影响，因为本节课需要学生主动参与，通过实例分析和讨论来深入理解生物对环境的适应和影响。因此，教学中需要激发学生的兴趣，引导他们积极参与，逐渐培养主动学习和探究的习惯。此外，学生的信息技术素养较高，可以充分利用多媒体资源辅助教学，提高学习效率。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、计算机、互动白板

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：多媒体课件、生物与环境互动教学软件

-教学手段：实物模型、视频资料、课堂讨论、小组活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同生物适应极端环境的图片，如沙漠中的骆驼、极地中的企鹅等。

-提问学生：“这些生物为什么能在这样的环境中生存？”

-引出本节课的主题：“生物对环境的适应和影响”。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍生物对环境适应的概念，通过课本中的案例分析适应性特征。

-讲解生物对环境的影响，包括生物对环境资源的利用和环境改变。

-使用互动白板展示生物与环境相互作用的实例，引导学生思考。

-通过实物模型展示生物的结构特点如何帮助它们适应特定环境。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择一个生物，分析其如何适应所在环境。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

-发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调生物对环境适应和影响的重要性。

-学生分享学习体会，教师总结并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括阅读课本相关内容，完成练习题。

-要求学生观察身边的生物，记录它们如何适应环境，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述生物对环境适应的基本概念，并能够通过具体的实例说明生物如何适应不同的环境条件，如干旱、寒冷等。他们也能够理解生物对环境的影响，包括生物如何改变环境以及这些改变对生物自身的反馈。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析和讨论，提高了对生物学现象的批判性思维能力。他们能够从多个角度思考问题，形成对生物与环境相互关系的全面理解。

3.观察能力：通过观察身边的生物和环境，学生能够发现生物对环境适应的具体例子，增强了对生物学知识的实际应用能力。他们学会了如何将理论知识与实际观察相结合。

4.探究能力：学生在小组讨论和课后作业中，积极参与探究活动，提出假设，设计实验，收集和分析数据，最终得出结论。这些活动锻炼了学生的科学探究能力。

5.表达能力：在课堂分享和讨论中，学生能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够礼貌地与他人进行交流。这提高了学生的口头表达能力。

6.学习习惯：学生逐渐养成了主动学习和探究的习惯，不再完全依赖教师的指导，能够自主地查找资料，解决问题。

7.科学素养：学生对生物学的兴趣得到了提升，开始关注生命科学相关的问题，增强了科学素养和持续学习的动力。

8.团队协作：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。