2024秋七年级数学上册 第四章 几何图形初步4.2 直线、射线、线段 2线段的大小说课稿（新版）新人教版.docxVIP

2024秋七年级数学上册第四章几何图形初步4.2直线、射线、线段2线段的大小说课稿（新版）新人教版

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教学内容

2024秋七年级数学上册新人教版教材第四章“几何图形初步”中的4.2节“直线、射线、线段”，本节内容主要分为两个部分。第二部分“线段的大小”，具体内容包括：

1.线段的定义和性质；

2.线段的长短比较；

3.线段的和、差；

4.线段的中点和线段的中垂线；

5.实际应用：利用线段的性质解决实际问题。

核心素养目标

1.理解线段的定义、性质及其在几何图形中的基础作用，提升空间观念和几何直观能力；

2.掌握线段长短比较的方法，增强逻辑推理和数学思维能力；

3.学会线段的和、差计算，培养运算能力和解决问题的能力；

4.通过探索线段的中点和中垂线，发展学生的探究精神和几何推理技巧；

5.能够运用线段的性质解决实际问题，提高数学应用意识和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-线段的定义和性质：让学生理解线段是由两个端点确定的有限长线段，掌握线段的长度、端点等基本概念。

举例：通过展示线段AB，强调点A和点B为线段AB的两个端点，线段AB的长度是确定的。

-线段的长短比较：教授学生如何判断两条线段的长短关系，以及如何使用直尺进行测量。

举例：给出线段CD和EF，让学生用直尺测量，比较CD和EF的长度，得出长短关系。

-线段的和、差：使学生学会计算两条线段长度之和和差，以及理解线段的中点和中垂线的概念。

举例：给定线段GH和IJ，计算GH+IJ和GH-IJ的长度，并找到线段GH的中点。

2.教学难点

-线段的中点和中垂线的确定：学生可能难以理解中点和中垂线的定义和性质，以及如何在实际图形中找到它们。

举例：在直线MN上找到点P，使得点P为线段MN的中点，学生需要理解中点将线段分为两个相等的部分。

-线段的长短比较的直观判断：学生可能难以直观判断两条不等长线段的长短关系，特别是在没有直尺的情况下。

举例：给出两条曲线段KL和OP，学生可能难以判断哪条线段更长，需要引导他们使用直观的方法或工具进行判断。

-实际应用问题解决：将线段性质应用于解决实际问题时，学生可能会遇到如何将理论转化为具体操作的问题。

举例：在解决实际问题时，如计算一段道路的长度，学生可能不知道如何将线段的性质应用于实际情况，需要通过实例来引导他们理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版七年级数学上册教材，以便于学生跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备线段长短比较、线段和差计算的PPT或黑板绘图，以及线段中点和中垂线的动态视频资源，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备直尺、圆规、三角板等几何绘图工具，用于学生在纸上绘制线段并进行相关性质的实践操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的几何绘图工具，方便学生进行小组讨论和实践活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示几幅包含不同长度线段的图片（如建筑物、道路等），引导学生观察并提问：“你们能在图中找出线段吗？这些线段有什么不同？”

2.提出问题：让学生思考并讨论，线段在现实生活中有哪些应用？为什么我们要学习线段的大小比较？

二、讲授新课（20分钟）

1.线段的定义和性质（5分钟）

-展示线段的定义和性质，通过PPT或黑板绘图进行讲解。

-举例说明线段的基本特征，如线段AB的长度是确定的，端点是A和B。

2.线段的长短比较（5分钟）

-讲解如何使用直尺比较两条线段的长度。

-通过实例演示，让学生观察并理解长短比较的直观方法。

3.线段的和、差（5分钟）

-介绍线段的和、差的概念，并通过PPT或黑板绘图进行讲解。

-通过实际操作，让学生理解如何计算两条线段的和、差。

4.线段的中点和中垂线（5分钟）

-讲解线段的中点和中垂线的定义，通过动态视频资源展示如何找到中点和画中垂线。

-通过练习，让学生尝试在纸上找到线段的中点和画中垂线。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习（5分钟）

-将学生分成小组，每组发放练习题，要求学生在纸上绘制线段并完成长短比较、和差计算。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.小组讨论（5分钟）

-学生在小组内讨论练习题的解答过程，分享解题思路和方法。

-教师选取几个小组的代表进行汇报，对学生的解答进行评价和指导。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节（5分钟）

-教师提问：“谁能告诉我线段的定义和性质？线段的长短比较有哪些方法？”

-学生回答，教师进行点评和总结。

2.互动环节（5分钟）

-教师展示一道实际应用题，如“一段道路的长度是200米，现在要在道路中间设