七年级语文上册 第四单元 ７农夫和蛇说课稿 北师大版.docxVIP

七年级语文上册第四单元７农夫和蛇说课稿北师大版

主备人

备课成员

教材分析

“七年级语文上册第四单元７农夫和蛇说课稿北师大版”选自《北师大版语文》教材，本节课通过讲述农夫与蛇的故事，传达了善良与警惕的主题。故事简短且寓意深刻，适合七年级学生的认知水平。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提高学生的思想道德素养，引导学生学会辨别善恶，增强防范意识。

核心素养目标

培养学生语言理解与运用能力，通过分析农夫与蛇的故事，提升文学鉴赏素养；发展学生的思维品质，学会从故事中提炼寓意，培养道德判断和价值观；增强文化意识，理解并传承中华民族传统美德。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并讲述《农夫和蛇》的故事内容，把握故事情节的推进。

②分析故事中的角色性格，特别是农夫的善良与蛇的狡猾，理解故事寓意。

2.教学难点

①引导学生深入探讨农夫行为的道德含义，如何在善良与警惕之间取得平衡。

②培养学生从故事中提取普遍性道理的能力，将故事寓意与现实生活相联系，提高学生的批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、故事音频资料

3.信息化资源：在线词典、成语典故数据库

4.教学手段：故事讲述、讨论与小组合作、思维导图制作

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于农夫和蛇的故事音频，让学生初步感受故事情节。

-提出问题：故事中农夫为什么会被蛇咬？这个故事想要告诉我们什么？

-学生讨论：分组讨论，引导学生思考故事背后的寓意。

2.讲授新课（用时15分钟）

-故事复述：教师简要复述故事，确保所有学生理解故事内容。

-分析角色：引导学生分析农夫和蛇的性格特点，讨论农夫的行为是否值得提倡。

-故事寓意：讲解故事寓意，强调善良与警惕的平衡，引导学生形成正确的道德观念。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，如何将故事中的道理应用到现实生活中。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过情景剧的形式加深对故事的理解。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对故事内容和寓意的理解程度。

-开放讨论：鼓励学生提出自己的看法，教师引导学生深入思考，促进学生思维发展。

-思维导图：学生绘制思维导图，总结故事主旨和道德寓意。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意改编：学生尝试改编故事结局，探讨不同结局对寓意的影响。

-道德辩证：教师引导学生辩证看待善良与警惕的关系，培养学生的批判性思维。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容和道德寓意。

-学生反思：学生反思自己在日常生活中如何践行故事中的道德观念。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过讨论、扮演、提问等多种形式，帮助学生理解和掌握知识，同时培养他们的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：提供《伊索寓言》中的其他故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生比较不同故事的寓意和表达方式。

-《农夫和蛇》的不同版本：收集不同文化背景下的《农夫和蛇》故事版本，让学生了解故事在不同文化中的演变和差异。

-相关成语故事：介绍与“农夫和蛇”相关的成语，如“蛇蝎为患”、“农夫救蛇”等，并解释其含义和出处。

-道德故事集：推荐学生阅读其他道德故事集，如《庄子》、《韩非子》中的寓言故事，以丰富学生的道德观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后阅读任务：布置学生阅读《伊索寓言》中的其他故事，并写一篇简短的读后感，分享自己的感悟和体会。

-道德辩证写作：鼓励学生以《农夫和蛇》为主题，写一篇道德辩证的短文，探讨善良与警惕的平衡问题。

-角色分析报告：让学生选择《农夫和蛇》中的任意角色，进行深入分析，并撰写一份角色分析报告。

-生活中的道德实践：鼓励学生在日常生活中观察并记录身边发生的类似道德故事，分享自己的观察和思考。

-小组研究项目：学生分组选择一个与《农夫和蛇》相关的道德主题，进行深入研究，最后以小组报告的形式展示研究成果。

教学反思与总结

今天我上了一堂关于《农夫和蛇》的课，课后我对整个教学过程进行了反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，如小组讨论、角色扮演和思维导图制作，这些方法有效地提高了学生的参与度和兴趣。我发现通过故事讲述和情景剧的形式，学生更容易理解和记忆故事内容。但在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是由于我对学生的引导不够，或者是讨论主题不够贴近学生的生活实际。