（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 相处之道 第二节 师生之情说课稿 湘教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元相处之道第二节师生之情说课稿湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以湘教版七年级道德与法治上册第三单元相处之道第二节师生之情为核心，通过以下步骤展开教学：

1.导入新课：通过讲述一个发生在身边的师生故事，引发学生对师生关系的关注，激发学习兴趣。

2.理解师生关系：分析教材中的案例，让学生了解师生之间应如何相处，明确新型师生关系的特点。

3.情景体验：设置情景剧，让学生扮演师生角色，亲身体验师生相处的情感交流，培养良好师生关系。

4.讨论互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的师生故事，讨论如何建立和谐的师生关系。

5.总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生认识到师生关系的重要性，激发学生尊敬老师、关爱同学的情感。

6.课后作业：布置一道关于师生关系的实践作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何建立和谐的师生关系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的社会适应能力，通过理解新型师生关系，学会尊重和理解他人，提升人际交往能力。

2.增强学生的法治意识，让学生认识到师生关系中的权利与义务，培养遵守规则的自觉性。

3.发展学生的自我认知与自我管理能力，引导学生反思自身在师生互动中的表现，学会自我调节与提升。

4.培养学生的情感态度价值观，通过学习师生之情，激发学生对师长的尊敬之情，树立正确的道德观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解新型师生关系的内涵：本节课的核心内容是让学生理解新型师生关系的定义和特点，包括平等、民主、互相尊重和互助合作等方面。例如，教师可以通过讲解教材中的案例，让学生认识到新型师生关系中师生角色的转变，强调师生之间应建立的互相尊重和信任的关系。

-掌握建立和谐师生关系的策略：教师需要强调如何通过沟通、理解和尊重来建立和谐的师生关系，如主动沟通、换位思考、正确处理矛盾等。例如，通过角色扮演活动，让学生在实践中学习如何运用这些策略，从而内化为自己的行为准则。

2.教学难点

-理解师生之间权利与义务的平衡：学生往往难以理解师生关系中权利与义务的具体内容和如何保持平衡。例如，教师可以结合具体案例，如教师如何正确行使教育权，学生如何履行受教育的义务，来引导学生深入理解这一难点。

-处理师生间的矛盾和冲突：学生可能会在处理师生间的矛盾和冲突时感到困惑和无措。例如，教师可以通过情境模拟，让学生面对一个具体的师生冲突场景，引导学生学习如何冷静分析问题、有效沟通，以及采取合适的解决策略，从而帮助学生突破这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放湘教版七年级道德与法治上册教材，确保每位学生都有一份，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与师生关系相关的视频资料和案例分析材料，以及用于展示新型师生关系特点的图表和图片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行小组讨论和分享。

五、教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和一段关于新型师生关系的视频资料，要求学生预习并做好笔记。

-设计预习问题：设计问题如“新型师生关系的特点是什么？”“你在现实生活中如何体现对老师的尊重？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，记录重点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的师生互动故事，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解新型师生关系的特点和如何在日常生活中实践。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟师生互动场景，体验新型师生关系。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验新型师生关系。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解新型师生关系，培养实践技能和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道关于如何建立和谐师生关系的作文题。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

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