五年级语文下册 第六单元 16田忌赛马说课稿 新人教版.docxVIP

五年级语文下册第六单元16田忌赛马说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以新人教版五年级语文下册第六单元《田忌赛马》为教学内容，旨在通过讲解和分析这篇课文，培养学生的阅读理解能力、思维逻辑能力以及对中国古代文化的认识。通过深入挖掘课文中的故事情节和人物形象，引导学生学会从多角度思考问题，培养他们的创新意识和批判性思维。同时，结合课文内容，进行德育教育，让学生学会面对挫折和困难时，要有坚持不懈、勇于挑战的精神。

核心素养目标

培养学生语言运用能力，通过分析《田忌赛马》中的语言特色和人物对话，提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。发展学生的思维品质，引导他们从故事中提炼策略思维，培养解决问题的逻辑思维和创新思维。同时，培育文化理解与传承意识，让学生在了解古代赛马文化的同时，增强对中华优秀传统文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《田忌赛马》的故事情节和人物特点。通过分析孙膑的策略，使学生理解“以弱胜强”的智慧，强调策略思维在解决问题中的重要性。

-学习课文中的生字词，如“膑、赛、忌”等，掌握它们的读音、书写和词义，以便更好地理解课文内容。

-通过朗读、默读、分角色朗读等多种阅读方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高对文本的感知和理解。

2.教学难点

-理解孙膑的赛马策略。学生可能难以理解孙膑如何通过调整赛马顺序来取得胜利，需要通过实例讲解和课堂讨论，让学生明白“以退为进”的策略。

-分析人物性格。课文中的田忌和孙膑性格鲜明，学生可能难以准确把握他们的性格特点，需要通过具体语句的解读，帮助学生理解田忌的直率和孙膑的智慧。

-掌握课文中蕴含的哲理。课文不仅是一个故事，还蕴含了深刻的哲理，如“知己知彼，百战不殆”。教师需要通过引导，帮助学生提炼和感悟这些哲理，并将其应用于实际生活。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT课件、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课文、在线教学资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示古代赛马的场景图片，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道古代的赛马是什么样的吗？有没有听说过田忌赛马的故事？”

-简要介绍本节课的学习目标和课文背景。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文《田忌赛马》，让学生初步感知故事内容。

-分析课文中的主要人物田忌和孙膑的性格特点，引导学生理解“知己知彼”的重要性。

-讲解孙膑的赛马策略，通过实例分析“以弱胜强”的智慧。

-讨论课文中的生字词，确保学生掌握生字的正确读音和书写。

-通过提问和回答，检查学生对课文内容的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生模拟田忌和孙膑的角色，讨论他们各自的策略和想法。

-小组分享：每组选派一名代表，分享本组讨论的结果和感受。

-课堂练习：完成一篇关于课文内容的简短写作，如：“如果你是孙膑，你会如何建议田忌赢得比赛？”

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调“策略思维”在解决问题中的应用。

-强调学生在学习过程中应培养的阅读理解能力和创新意识。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对课文内容有全面的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于《田忌赛马》的读后感，要求结合自己的理解和感受。

-提醒学生复习课文内容，准备下一节课的讨论和分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史背景资料：介绍战国时期的历史背景，包括各国之间的政治、经济、文化等方面的特点，以及孙膑所处的环境。

-古代赛马文化：搜集有关古代赛马的风俗习惯、规则制度等资料，让学生了解古代赛马的社会地位和文化意义。

-相关成语故事：如“田忌赛马”、“围魏救赵”等，介绍这些成语的来源和背后的故事，加深学生对课文的理解。

-同主题文学作品：推荐阅读《史记》中的《孙膑传》等文献，让学生从不同角度了解孙膑的生平和智慧。

-现代案例分析：搜集现代商业竞争、体育竞技中运用策略思维取得成功的案例，进行对比分析。

2.拓展建议

-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地了解战国时期的历史文化，增强对课文内容的直观感受。

-开展课堂辩论活动，让学生就“策略思维在现实生活中的应用”展开讨论，提高学生的思辨能力。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟田忌和孙膑的对话，加深对人物性格和策略思维的理解。

-建议学生阅读相关的历史书籍和文学作品，扩大知识面，提高文学素养。

-引导学生关注现代竞技体育中的策略运用，如足