九年级化学上册 第五单元 第三节 化学反应中的有关计算说课稿 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册第五单元第三节化学反应中的有关计算说课稿（新版）鲁教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是鲁教版九年级化学上册第五单元第三节“化学反应中的有关计算”。本节课将引导学生学习化学反应中物质的质量比、质量分数的计算方法，以及化学方程式的计算应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的计算方法需要运用到学生已掌握的化学方程式的书写、质量守恒定律以及化学计量等知识。通过对化学反应中计算问题的探讨，使学生能够将所学的理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的科学思维能力，通过化学反应中的计算，培养学生的逻辑推理、数据分析能力；提升学生的实践创新能力，通过解决实际化学问题，锻炼学生的实验操作和问题解决能力；强化学生的宏观辨识与微观探析素养，让学生在计算过程中深入理解化学方程式背后的物质变化规律；以及培养学生的科学态度与社会责任，引导学生关注化学反应中的环境保护和资源利用问题。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际应用相结合，提升自身的化学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了化学方程式的书写、质量守恒定律、化学计量等基础知识，能够理解化学反应的基本概念，并具备一定的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，九年级的学生对实验和实际操作往往表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手实验来验证理论。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维和数学计算能力，能够进行简单的比例计算。在风格上，学生个体差异较大，有的学生善于独立思考，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对化学方程式的理解不够深入，导致在计算时无法正确配平方程式。

-对质量守恒定律的应用不够熟练，容易在计算过程中忽略物质的质量关系。

-在实际计算过程中，可能因为数学基础不牢导致计算错误。

-部分学生可能对理论知识的掌握较好，但在实际操作中缺乏经验，导致实验操作不熟练，影响计算结果。

-由于化学反应中的计算涉及到多个变量的综合考虑，学生在解题时可能会感到复杂和困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放鲁教版九年级化学上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包含必要的图片、图表和动画，以帮助学生更好地理解化学反应中的计算方法。

3.实验器材：准备用于演示化学反应计算的实验器材，包括天平、量筒、烧杯、试剂等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为实验操作区和讨论区，以便于学生进行实验操作和小组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一些日常生活中的化学反应现象，如烹饪时的燃烧、电池的化学反应等，让学生思考这些现象背后的化学原理。

2.提出问题：询问学生是否知道这些反应中涉及到的物质质量是如何计算的，引发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.回顾旧知：简要复习化学方程式的书写、质量守恒定律和化学计量的基本概念。

2.引入新课：讲解化学反应中的计算方法，包括物质的质量比、质量分数的计算，以及化学方程式的计算应用。

-用具体示例说明如何根据化学方程式进行物质的量的计算。

-演示如何通过实验数据计算反应物质的质量分数。

3.互动讨论：邀请学生回答问题，如“在计算过程中需要注意哪些关键步骤？”、“如何确定反应物质的质量比？”等，确保学生对新知识的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生独立完成，题目涉及化学反应中的计算问题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查计算结果，讨论解题思路。

3.点评反馈：教师选取几份学生的练习进行点评，指出常见错误和解决方法。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问：教师提出一些开放性问题，如“化学反应中的计算在实际生活中有哪些应用？”、“如何确保计算结果的准确性？”等，引导学生深入思考。

2.师生互动：学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和引导，鼓励学生提出自己的疑问和想法。

3.总结：教师总结课堂重点，强调化学反应中计算的重要性，并指出学生在学习中可能遇到的难点。

五、创新教学环节（用时10分钟）

1.实验操作：进行一个简单的化学反应实验，让学生观察反应过程，并记录相关数据。

2.实验计算：根据实验数据，引导学生进行计算，如计算反应物的质量比、生成物的质量分数等。

3.分享交流：学生分享自己的实验数据和计算结果，讨论实验过程中的观察和发现。

六、