《大学生职业生涯规划》教案 第4课 职业生涯规划概述.docVIP

PAGE64第

PAGE6

4

第课职业生涯规划概述

职业生涯规划概述第课

职业生涯规划概述第课

PAGE5

4

第课职业生涯规划概述

第课职业生涯规划概述

PAGE1

4

课题

职业生涯规划概述

课时

1课时（45min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解职业生涯规划的含义、类型和意义；

（2）熟悉职业生涯规划的内容和原则。

思政育人目标：

（1）了解自己，正确估量内、外环境的优势和限制，为自己选择合适的职业生涯发展方向；

（2）培养职业生涯规划意识，做好职业生涯规划，为将来顺利就业打好基础。

教学重难点

教学重点：了解职业生涯规划的含义、类型和意义；熟悉职业生涯规划的内容和原则

教学难点：熟悉职业生涯规划的内容和原则

教学方法

讲授法、问答法、讨论法、案例教学法

教学用具

投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

课前任务→考勤（2min）→互动导入（5min）→传授新知（23min）→分组讨论（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学阅读案例导入进行预习。

案例详见教材P33

通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望

考勤

（2min）

【教师】清点上课人数，记录好考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

互动导入

（5min）

【教师】教师讲解课前任务中的案例

【学生】聆听、思考

【教师】提问

小赵为什么找不到满意的工作？你认为他应该怎么做？

【学生】发言

【教师】根据学生的发言，导入课题

通过导入环节，让学生了解这节课的大致内容：职业生涯规划的概念、类型、原则和内容

传授新知

（23min）

【教师】讲解职业生涯规划的含义和分类

（一）职业生涯规划的含义

职业生涯规划又称职业生涯设计，是指个人在对自己的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，结合时代特点确定最佳的职业生涯目标，并为实现这一目标做出行之有效的计划的过程。

（二）职业生涯规划的分类

按规划时间的维度，可将职业生涯规划分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划四种类型。

【教师】提问

大学生进行职业生涯规划有什么意义？

【学生】思考、发言

【教师】讲解职业生涯规划的意义

职业生涯规划对大学生的意义主要体现在以下几个方面：

（1）有助于大学生树立正确的择业观念。

（2）有助于激发大学生探索未来职业发展方向的积极性。

（3）有助于大学生增强就业能力。

（4）有助于大学生稳定就业，增强发展后劲。

【教师】讲解之职业生涯规划的内容

（一）学业规划

1、专业知识和技能学习规划

（1）确定学习的目标。

（2）合理规划不同阶段的学习任务。

（3）合理地规划时间。

【教师】专业技能是大学生求职择业的基础，也是职业发展的基础。要想获得理想的就业岗位，必须全面提高自己的专业技能。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】讲解教学内容

2、公共基础知识学习规划

公共基础知识主要包括计算机、写作、公共关系等方面的知识。

【教师】多一门技艺多一条路，学习是通往成功的必经之路

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】讲解教学内容

3、就业知识学习规划

就业知识主要包括就业形势、就业渠道、就业程序、就业技巧等。

4、实习规划

（二）成长规则

1、养成良好的生活习惯

2、培养健康的兴趣爱好

3、保持良好的心态

4、学会理财

（1）开源：勤工俭学、投资

（2）节流：树立正确的消费观念、制订消费计划

5、树立正确的世界观

（三）社会实践规划

大学生在进行社会实践活动时，应注意以下几点：

（1）避免挤占学习时间。

（2）必须明确参加社会实践活动的目的。

（3）做好社会实践总结。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】讲解职业生涯规划的原则

（一）与社会需求相适应

就业作为一种社会活动，必定受到社会需求的制约。

（二）与所学专业相匹配

每个专业都有特定的培养目标和就业方向，这是职业生涯规划的基础。

（三）与自身实际相结合

职业生涯规划强调岗位适应性和人职匹配。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

通过讲解和对案例的分析，让学生了解职业生涯规划的概念和类型以及原则，掌握职业生涯规划的内容

分组讨论

（10min）

【教师】组织分组，并选出小组组长，让大家参与讨论

请同学们思考下面的问题，稍后分组派代表回答。

以“大学生需要在毕业之前做好职业规划吗？”为题进行课堂讨论。

（1）分组。5～8人一组，设组长一名，记录员一名。组长明确讨论方向。

（2）组内讨论。组员依次发言，每人发言时间