人教部编版历史八年级上册第13课 五四运动(2)教案.docx

第13课五四运动

课程标准

知道五四爱国的运动基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

教材分析

五四运动在中国近代史上具有承上启下的作用。它上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生，是中国新民主主义革命的开端。这一节学好了，将为学生进一步学习新民主主义革命的历史打下坚实的基础。本节课抽象名词概念较多，与历史课所具有的生动、形象、具体的特点有所差别。因此，在历史教学中应有针对性地解决这一问题。??

学情分析

八年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有低学段学生的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教;另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力，但看问题不深刻、不全面。所以在本课内容的处理上可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课文的理解。

教学目标：

知识与能力：了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四精神，五四运动的历史意义。

过程与方法：引导学生注重分析不同事件间的联系，引导学生学会从图片史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力。比较新民主主义革命和旧民主主义革命。

情感态度与价值观：通过本课的学习，引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，增强学生的爱国主义情感。

教学重点：五四爱国运动的背景和历史意义

教学难点：理解五四运动是新民主主义革命的开端。

教学方法：问题探究法、讲授法、史料分析法

教学手段：多媒体课件

课时课型：新授课1课时

学法指导

1、通过创设历史场景，充分运用表格归纳，史料分析等途径，完成本课学习。

2、巩固和完善已有的学习方法，如观察图片史料的方法、从史料中获取有效信息的方法、评价历史事物的方法等。引导开展自主学习，归纳、总结本课知识点。

教学过程：

导入新课

我们知道每年的5月4日被定为“青年节”。那么，为什么把5月4日定为“青年节”？它与什么事件有关？带着这些问题，我们一起来学习本课《五四运动》。

新课探究

一、国人之“痛”：情境设置：观看巴黎和会中国代表外交失败视频以及消息传到北京后，《京报》主笔邵飘萍5月3日对巴黎和会上中国外交失败的报告，引导学生进入到1919年的历史场景中。

阅读课本第59页的导言与第一自然段内容，设问：这些内容与五四爱国运动的爆发有何联系？能否用一句话概括出来？

巴黎和会上中国外交的失败导致五四运动的爆发。

2.在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？

引导学生了解一战的大致情况，结合近代史学习的内容，讨论。

辛亥革命后，中国的社会性质没有改变，综合国力依然很弱，所以依然摆脱不了被侵犯的命运。说明了“弱国无外交”的道理。

请用自己的语言，介绍五四爱国运动的概况。

二、国人之“怒”：1919年5月4日；北京；北京大学等校学生；斗争口号：“外争主权，内除国贼”取消“二十一条”，反对在对德“和约”上签字，惩办卖国贼曹汝霖等人；领导者：陈独秀等；发展：6月初，工人阶级参加斗争并起了巨大作用，上海成为运动中心；强调运动中心由北京转移到上海、主力由学生转为工人。结合幻灯片将此部分归纳成表格形式。

过程

时间

中心

主力

主要斗争形式

爆发

扩大

三、国人之“争”：想一想：五四运动的结果如何？学生们的要求达到了吗？

取得重大胜利。重大胜利表现：北洋政府释放被捕学生、罢免曹汝霖等人的职务、拒绝在“巴黎和约”上签字。学生的要求达到了。

我们再来看教材中第60页“五四”运动的口号，请问，从这段材料中体现出来的五四精神，你认为是什么？胡锦涛同志在纪念五四运动大会上讲话指出：五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。作为二十一世纪的青年学生，你应该如何继承和发扬“五四精神”？

学生回答：不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争的爱国精神。（设计意图：通过阅读，培养学生提取历史有效信息的能力，同时识记基础知识，感受了爱国情怀。）学生结合实际谈如何继承和发扬“五四精神”。（设计意图：了解五四精神，培养学生的爱国主义精神，对学生进行情感态度价值观教育。）

指导学生观看教材60页“材料研读”指导学生理解五四爱国运动有何历史意义？

彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动；工人阶级开始登上政治舞台；知识分子和青年学生起了重要作用；中国新民主主义革命的开端。

四、国人之“念”:（图片展示）习近平总书记对青年的青春寄语：实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗。青年人朝气蓬勃，是全社会最富有活力、最具有创造性的群体。党和人民对广大青年寄予厚望。广大青年充分展现自己的抱负和激情，胸怀理想、锤炼品格，脚踏实地、艰苦奋斗，不断书写奉献青春的时代篇章。

总结拓展

一个标志：五四运动标志着中国新民主主义革命的开端。