七年级语文上册 第六单元 22 寓言四则说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第六单元22寓言四则说课稿新人教版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过深入剖析《寓言四则》，使学生掌握寓言故事的基本特点，理解寓言中所蕴含的深刻哲理，培养学生通过具体事例领悟抽象道理的能力，同时提高学生的文学素养和审美情趣。结合七年级学生的认知水平，本节课将注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提升思维品质和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、思维品质和学习策略。文化认同方面，通过学习《寓言四则》，让学生感受中华传统文化的独特魅力，增强民族自豪感；思维品质方面，培养学生通过寓言故事理解生活哲理的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力；学习策略方面，引导学生运用联想、比较等方法，深入挖掘寓言内涵，提升自主学习与合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文言文阅读技巧，包括词语的识别、句子的理解以及简单的翻译。此外，他们也对寓言故事有了一定的了解，知道寓言是通过简短的故事来传达深层次的道理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对有趣的故事充满兴趣，尤其是寓言故事这种既有趣又富有教育意义的内容。他们具备一定的阅读理解能力，但分析抽象概念的能力还在发展中。学生偏好互动式和探究式的学习风格，喜欢在讨论和实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《寓言四则》时可能遇到的困难包括：文言文的阅读障碍、对寓言故事深层含义的理解、以及将寓言中的道理与现实生活联系起来的能力。此外，部分学生可能在表达自己的理解和感受时存在一定的困难，需要引导和鼓励。

教学资源

-教科书《新人教版七年级语文上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课件（包含寓言故事图片、背景资料、互动问题）

-白板和标记笔

-辅助阅读材料（相关寓言故事扩展阅读）

-录音设备（用于播放寓言故事朗读）

-信息化教学平台（用于课后讨论和作业提交）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简单的寓言故事谜语激发学生的兴趣，如“什么动物站起来像人，躺下像桥，跑起来像箭？”

-学生回答后，引入本节课的主题《寓言四则》，简要介绍寓言的特点和作用。

2.讲授新知（20分钟）

-依次介绍《寓言四则》中的每个故事，包括《守株待兔》、《狐假虎威》、《狼与七只小羊》和《老鼠和牛》。

-通过多媒体展示故事内容，同时板书关键词语和句子，帮助学生理解文言文。

-对每个故事进行简要讲解，包括故事背景、主要人物、情节发展和寓意。

-引导学生讨论每个寓言所传达的道理，并联系实际生活举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，让学生在小组内复述寓言故事，并讨论故事中的寓意。

-每组选代表上台表演，全班共同评价，教师给予反馈和指导。

-通过问答形式检查学生对寓言故事的理解，如“《狐假虎威》中的狐狸是如何欺骗老虎的？”

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的要点，强调寓言故事的特点和寓意的重要性。

-鼓励学生在日常生活中观察和思考，尝试用寓言的思维方式解决问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一个寓言故事，写一篇短文，阐述自己对故事寓意的理解，并至少举一个生活中的例子。

-提醒学生利用信息化教学平台提交作业，并鼓励他们在平台上进行讨论交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了寓言故事的基本特点：通过本节课的学习，学生能够识别寓言故事的特点，如简短的故事情节、明显的道德寓意等。他们能够区分寓言与其他文学体裁，如小说、童话等。

2.提升了文言文阅读能力：学生在学习《寓言四则》的过程中，对文言文有了更深入的理解。他们能够通过注释和教师的讲解，理解文言文中的生僻字词和句式结构，提高了文言文的阅读水平。

3.理解了寓言中的深刻哲理：学生能够准确把握每个寓言故事所传达的道德和哲理，如《守株待兔》告诉我们要主动出击，不能一味依赖偶然的机会；《狐假虎威》则揭示了借助他人势力欺压人的本质。

4.增强了逻辑思维和批判性思维：在学习过程中，学生通过讨论和思考，学会了如何从寓言故事中提炼出核心观点，并将其与现实生活联系起来。他们能够分析寓言中的角色行为，批判性地评价故事的合理性。

5.提升了表达和交流能力：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生有机会表达自己对寓言故事的理解，与同学交流不同的观点。这不仅锻炼了他们的口头表达能力，也增强了他们的合作和沟通技巧。

6.培养了自主学习和合作学习的能力：学生在完成课后作业和参与课堂活动时，学会了自主查找资料、分析问题和合作解决问