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《高级病理学》教学大纲
TeachingOutlineofAdvancedPathophysiology
第一部分大纲说明
课程代码：A0104
开课时间：第一学期
总学时数：54学时
开课部门：基础医学院
授课对象：硕士、博士生
考核方式：闭卷考试
预修课程：细胞生物学、生物化学、生理学、组织学、病理学
主讲教师：卫洪昌
本课程的学时分配表
序号
教学内容
课堂讲课学时
实践课时
课堂讨论学时
总课时
1
绪论
1
1
2
第一章疾病概论
1
1
3
第二章水、钠代谢与酸碱平衡
2
2
4
第三章发热
2
2
5
第四章应激
4
4
6
第五章凝血与抗凝血平衡紊乱
4
4
7
第六章休克
4
4
8
第七章缺血再灌注损伤
4
4
9
第八章心力衰竭
6
6
10
专题讲座一
2
2
11
专题讲座二
2
2
12
专题讲座三
2
2
合计
=SUM(ABOVE)34
教材及教学参考资料
教材：
金惠铭，病理生理学（第六版），人民卫生出版社，2004年1月。
参考资料：
陈主初，病理生理学（第一版），人民卫生出版社，2001年8月；
张启良，新编病理生理学教程，上海科技出版社，2000年5月；
StephenJ.Mcphee,PathophysiologyofDisease(thirdedition),人民卫生出版社，2001年11月；
Kaufman,C.E,EssentialsofPathophysiology.人民卫生出版社，2002年1月。
第二部分教学内容和教学要求
本课程是在基于本科教学的基础上更加深入地介绍本学科国内外新进展和研究成果，通过理论讲授、病例讨论和最新进展讲座等方法进行，使学生牢固地掌握现代病理生理学基础知织，熟悉学科间的交叉渗透和联系，了解国内外本学科的发展动态和趋势，从而为今后的临床、科研能力打下坚实的基础。
绪论
1.主要内容
病理生理学的学科性质及其在医学中的地位。
病理生理学的任务、内容。
病理生理学的研究方法：临床观察、实验研究和流行病学研究。
病理生理学的学科发展史，我国病理生理学工作者的贡献和成就，如何学好病理生理学。
2.教学要求
掌握基本病理过程的概念及其与疾病的关系；熟悉病理生理学的学科性质及其在医学教育中的地位和作用，熟悉病理生理学的主要内容和常用研究方法；了解病理生理学的发展简史。
第一章疾病概论
1.主要内容
健康和疾病：健康、疾病、亚健康的概念。
病因学：外因、内因、社会因素在疾病发生和发展中的作用，疾病发生的条件。
发病学：疾病发生发展的基本机制、普遍规律。
疾病的转归：康复与死亡。
疾病模型：可分为整体动物模型、离体器官模型、细胞模型、数学模型等。制备疾病模型应遵循相似性、可重复性、可操作性三大原则，制备方法主要有自然发生与遗传育种、人工诱发和基因工程技术。
2.教学要求
掌握健康、亚健康与疾病的概念；掌握疾病发生发展的一般规律和基本机制；掌握死亡、脑死亡的概念及判断脑死亡的标准、植物状态与脑死亡的区别；熟悉疾病的病因、条件和诱因的概念及其在疾病发生中的作用；熟悉疾病模型的概念、分类和制备的基本原理与方法；熟悉疾病谱的变化和人类基因组计划与疾病的关系。
第二章水、钠代谢与酸碱平衡紊乱
1.主要内容
正常酸碱平衡：酸碱的概念，体内酸碱的来源，机体对酸碱平衡的调节。
反映酸碱平衡的常用指标及其意义：pH与H+浓度、PaCO2、SB和AB、BB、BE、AG的概念、标准值及其意义。
单纯性酸碱平衡紊乱：代谢性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒、呼吸性碱中毒的概念、分类、机体的代偿调节、血气特点、对机体的影响以及防治原则。
混合性酸碱平衡紊乱：混合性酸碱平衡紊乱的概念和二重酸碱平衡紊乱的类型和特点。三重酸碱平衡紊乱的类型、特点。
分析血气报告并作出酸碱失衡诊断。
2.教学要求
掌握酸碱平衡及酸碱平衡紊乱的概念，掌握各项酸碱指标的含义、正常值及其意义，掌握各型单纯性酸碱中毒的原因、机制、机体的代偿及对机体的影响；熟悉体内酸碱的来源及机体对酸碱平衡的调节作用，熟悉二重酸碱平衡紊乱的原因和机制；了解酸碱中毒的防治原则。
第三章发热
1.主要内容
发热、生理性体温升高与病理性体温升高，发热与过热的区别。
发热的原因和机制：致热原和激活物的概念，发热激活物的主要种类和性质，内生致热原的细胞来源、种类及生物学效应，体温升高的机制。
发热的时相及其代谢特点：体温上升期、高温持续期、体温下降期及各期主要临床表现与热代谢特点。
发热机体的主要功能和代谢变化：生理功能改变，代谢改变，免疫功能改变。
发热的生物学意其义及处理原则：发热对机体有利与不利方面以及发热一般处理原则。
2.教学要求
掌握发热、过热、发热激活物、内生致
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