Python编程基础（项目式微课版）教案8.doc

XXXXXXXX学院

教案

2024年/2025年第1学期

专业大类电子与信息大类

课程名称Python程序设计

课程类别专业核心课

教学模式（课堂教学/混合式教学）混合式教学

任课班级24物联网3-1/3-2/3-3班

任课教师王健

所属院部信息与通信学院

2024年9月1日

教学单元

3.1分支结构

3.2.1for循环

周次

4-2

时数

2

授课班级

24物联网3-1/3-2/3-3班

教学目的及要求：

素质目标

(1)培养严谨细致的逻辑思维能力；

(2)培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

知识目标

(1)理解分支结构和循环结构；

(2)理解单分支语句、双分支语句、多分支语句、分支嵌套的基本语法；

(3)理解for循环的基本语法。

能力目标

(1)能够正确使用if语句、if…else语句、if…elif…else语句和分支嵌套；

(2)能够正确使用for循环进行数值循环、遍历字符串、遍历列表。

教学要求

需要授课教师完成以下任务：

(1)了解学生前次课程掌握情况、课后作业完成情况；

(2)将授课视频和PPT上传至智慧职教平台；

(3)设计好授课环节，调动学生的学习积极性。

教学重点：

(1)for循环。

教学难点：

(1)for循环。

实验仪器及教具：

智慧职教、腾讯会议、授课视频和PPT（已上传智慧职教平台）、多媒体教学系统、Python+PyCharm+Anaconda+JupyterNotebook

教学过程

备注

一、课前

1.教师提前在智慧职教平台上传资源，发布预习任务清单。学生根据任务清单，观看教学资源，在平台上完成预习作业和测试，发表相关观点、参与讨论。教师查看学生自学情况。

2.课前十分钟，教师通过智慧职教、腾讯会议(线上教学)、多媒体设备(线下教学)播放物联网行业的高新技术视频，展现大国实力，增强民族自信，激发学生对本专业的热爱，增强学习主动性。

二、课中

1、课堂点名、复习和点评（10分钟）

(1)教师通过智慧职教的【签到】功能进行点名。(2分钟)

(2)教师通过智慧职教的【摇一摇】功能抽取学生回答问题，复习上次课的内容（4分钟）。

(3)教师点评学生作业问题(4分钟)。

2.教学导入（5分钟）

教师介绍本节课程的主要教学内容：元组、字典。

3.主要内容（65分钟）

(1)分支结构

通过启发引导法，教师讲解单分支语句的语法结构、判断条件和缩进。然后示范编写体温检测小程序。学生跟练。

教师讲解双分支语句的语法结构，示范编写有两个分支的体温检测小程序，学生跟练。

教师讲解多分支语句的语法结构，示范编写将百分制成绩转换为五级值，学生跟练。(20分钟)

(2)分支嵌套

结合启发引导法，教师讲解并示范分支嵌套的做法，学生跟练。提醒学生在分支嵌套中，一定要注意内层分支的缩进和外层分支的缩进不同，前者是在后者基础上再向里面缩进4个空格，务必要严谨细致。(15分钟)

(3)for循环

回顾实训模拟水果店的电子菜单，将列表中的元素放入元组中时，程序执行了多次重复操作。这个重复操作也可以使用循环来实现，从而引入for循环。

教师讲解for循环的语法结构、循环变量、对象和循环体、主要用途。示范编写使用for循环进行数值循环、遍历字符串、遍历列表的操作。学生跟练。提醒学生在编程过程中，一定要注意细节，务必要严谨细致，否则会出错，(25分钟)

(4)教师引导学生总结本次课堂内容。（5分钟）

课后作业：

1.模块3知识巩固的习题。

2.分别阐述单分支语句、双分支语句、多分支语句的执行过程。

3.阐述for循环的执行过程。

（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）

教学资源列表与访问路径

备注

教学资源列表：

模块3Python流程控制

3.1分支结构

3.2.1for循环

访问路径：

/teacher/spoc_courseDesign?courseId=2875912C-3F52-45C2-8280-B27D183CC10Eid=3B2DF89A-2D4B-4FF5-A8AD-20BA113A967C

在线教学过程（学生自主学习指引）

提前设置今日课堂教学内容，课前引导学生进入智慧职教平台，预习本节课程的教学资源，完成课前测试或作业。

课中组织学生在智慧职教平台进行签到、讨论、测试、投票等，在线教学过程中通过智慧职教和腾讯会议进行直播授课、讨论答疑等。

课后在智慧职教平台布置作业，学生在平台上完成和提交作业，教师批阅作业。

在线辅导与答疑安排

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