辽宁省大连市高中数学 第二章 圆锥曲线与方程 2.3 双曲线标准方程习题课说课稿 新人教B版选修2-1.docxVIP

辽宁省大连市高中数学第二章圆锥曲线与方程2.3双曲线标准方程习题课说课稿新人教B版选修2-1

一、教学内容

本节课的教学内容为辽宁省大连市高中数学新人教B版选修2-1第二章圆锥曲线与方程中的2.3节“双曲线标准方程习题课”。本节课将围绕双曲线的标准方程这一核心概念，通过讲解和练习以下内容：

1.双曲线的定义及其几何特征；

2.双曲线的标准方程及其推导过程；

3.双曲线的焦点、准线和离心率的概念及其计算方法；

4.双曲线的图像及其性质；

5.双曲线方程的应用题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：逻辑思维与数学抽象能力的培养，通过探究双曲线的定义和标准方程，发展学生的逻辑推理和抽象思维能力；数学建模能力的提升，引导学生将实际生活中的问题抽象为双曲线模型，增强模型应用意识；数学运算与数据分析能力的强化，通过计算双曲线的焦点、准线和离心率，提高学生的运算准确性和数据分析能力；以及数学表达与交流能力的提升，鼓励学生在小组讨论中表达自己的数学思考，与同伴进行有效的数学交流。通过本节课的学习，学生将能够在数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析等方面得到综合提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①双曲线的定义和几何特征的掌握，使学生能够准确理解和运用双曲线的基本性质；

②双曲线标准方程的推导过程，要求学生能够熟练推导并应用双曲线的标准方程解决问题；

③双曲线焦点、准线和离心率的计算，确保学生能够准确计算并理解这些参数的几何意义。

2.教学难点

①双曲线标准方程的推导过程，学生可能会对推导过程中的变量替换和方程变形感到困难；

②双曲线图像与方程之间的相互转化，学生可能难以直观理解方程参数变化对图像的影响；

③双曲线在实际问题中的应用，学生可能缺乏将实际问题抽象为双曲线模型的能力，难以找到解题的切入点。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电子白板

-计算器

2.课程平台

-学校教学管理系统

-数学学科资源库

3.信息化资源

-双曲线动态演示软件

-双曲线标准方程在线练习题库

4.教学手段

-小组讨论

-问题驱动

-探究式学习

-互动问答

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将继续学习第二章圆锥曲线与方程中的2.3节，双曲线的标准方程。在上节课中，我们已经了解了双曲线的基本概念和性质，那么今天我们将通过一些具体的例题和练习，来加深对双曲线标准方程的理解和应用。下面，我们开始今天的教学。

1.导入新课

（1）回顾上节课内容

首先，我想请大家回顾一下上节课我们学习了哪些内容。请问，双曲线是什么？它有哪些几何特征？

学生回答：双曲线是平面内到两个定点距离之差等于常数的点的轨迹。它的几何特征包括中心、对称轴、渐近线等。

（2）引入新课内容

很好，大家记得很清楚。那么，我们今天要学习的是双曲线的标准方程。请大家打开课本，翻到第2.3节。

2.教学双曲线的标准方程

（1）讲解双曲线标准方程的定义

首先，我们来看一下双曲线的标准方程是如何定义的。双曲线的标准方程是形如x2/a2-y2/b2=1或y2/a2-x2/b2=1的方程，其中a和b是双曲线的实轴和虚轴的长度。

（2）推导双曲线标准方程

首先，我们设双曲线上任意一点P的坐标为(x,y)，那么根据双曲线的定义，我们有|PF1|-|PF2|=2a。接下来，我们利用点到直线的距离公式来表示|PF1|和|PF2|。

学生参与：根据点到直线的距离公式，我们可以得到|PF1|=√[(x-h)2+(y-k)2]和|PF2|=√[(x-h)2+(y-k)2]，其中(h,k)是双曲线的中心。

（3）引导学生推导

现在，请大家根据上述公式，尝试推导出双曲线的标准方程。

学生推导：经过一系列的代数运算，我们可以得到x2/a2-y2/b2=1或y2/a2-x2/b2=1。

3.讲解双曲线的焦点、准线和离心率

（1）讲解焦点、准线和离心率的定义

（2）计算焦点、准线和离心率

现在，请大家用我们刚刚推导出的双曲线标准方程，计算一下双曲线的焦点、准线和离心率。

学生计算：通过代入具体的a和b的值，我们可以得到双曲线的焦点、准线和离心率。

4.图像与方程的关系

（1）讲解图像与方程的关系

现在，我们来探讨一下双曲线的图像与方程之间的关系。请大家观察一下双曲线的图像，思考一下方程中的参数a和b对图像有哪些影响。

学生观察：通过观察，我们可以发现，a和b的值决定了双曲线的形状和大小，a越大，双曲线的开口越宽，b越大，双曲线的开口越窄。

（2）探究参数变化对图像的影