山东省胶南市理务关镇中心中学七年级信息技术 版式的设置说课稿.docx

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山东省胶南市理务关镇中心中学七年级信息技术版式的设置说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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教材分析

本节课为山东省胶南市理务关镇中心中学七年级信息技术课程,章节内容为“版式的设置”。本节课选自人教版信息技术教材,旨在让学生掌握Word文档的基本排版技巧,包括字体、段落、页面设置等,培养学生良好的信息处理能力。通过本节课的学习,学生将能够熟练地运用Word软件进行文档排版,为今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、技术素养和创新思维三个方面。通过学习“版式的设置”,学生将提升信息处理能力,能够有效整理和呈现信息,增强信息素养;掌握Word排版技术,提高技术素养;在实践操作中,鼓励学生探索不同的排版方案,激发创新思维,培养解决问题的能力。这些目标的实现,有助于学生形成适应现代社会发展的必备品质和关键能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是Word文档的版式设置,具体包括以下几个方面:

-字体设置:包括字体、字号、颜色、加粗、斜体等基本设置。

-段落设置:包括段落对齐、段落间距、行间距、首行缩进等。

-页面设置:包括页边距、纸张大小、页眉页脚、分栏等。

例如,在字体设置中,教师要重点讲解如何通过字体设置来提高文档的可读性和美观性,强调在正式文档中字体选择和使用的规范。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面:

-页面布局的调整:学生可能难以理解如何在文档中插入分节符、分页符以及如何进行页面边距的精确调整。

-样式的使用:学生可能不熟悉如何创建和应用样式,以及如何通过样式快速调整文档的整体格式。

例如,在页面布局的调整中,教师需要详细解释分节符和分页符的区别及作用,并通过实例演示如何使用它们来控制文档的页面布局。在样式的使用上,教师要引导学生理解样式的概念,并通过实际操作演示如何创建和应用样式,以及如何修改样式来统一调整文档格式。

教学资源

-软件资源:MicrosoftWord2016

-硬件资源:计算机、投影仪、白板

-课程平台:学校内部网络教学平台

-信息化资源:教学PPT、Word排版实例文档、教学视频

-教学手段:讲解、演示、实操练习、小组讨论

教学过程

导入新课:

1.各位同学,大家好!今天我们将学习Word文档的一个非常重要的功能——版式设置。请大家先打开MicrosoftWord软件,我们一起来探索如何让我们的文档更加美观、专业。

2.在正式开始之前,我想请大家思考一下,我们在制作报告、简历或者其他文档时,有哪些要素是必不可少的,能够让文档看起来更加整洁、易于阅读呢?

新课讲解:

3.很好,大家提到了字体、段落、页面设置等,这些都是版式设置的重要组成部分。下面,我们将一步步学习如何进行这些设置。

4.首先,我们来学习字体设置。请大家看这个示例文档(展示PPT),我们可以通过“字体”选项卡来调整字体、字号、颜色等。现在,请大家跟随我一起操作,将这段文字的字体设置为“微软雅黑”,字号设置为“小四”。

5.接下来,我们学习段落设置。在Word中,我们可以通过“段落”选项卡来调整段落的对齐方式、间距、缩进等。请大家将这段文字设置为两端对齐,段落间距设置为“1.5倍行距”,首行缩进设置为“2字符”。

6.现在,我们来学习页面设置。页面设置包括页边距、纸张大小、页眉页脚等。请大家将页边距设置为“普通”,纸张大小选择“A4”,然后添加一个简单的页眉,比如“信息技术课堂练习”。

实操练习:

7.下面,请大家打开练习文档(提供Word文档),尝试运用我们刚刚学习的字体、段落、页面设置,对文档进行排版。如果在操作过程中遇到问题,可以随时举手提问。

8.我会巡回指导,请大家认真操作,完成后可以提前举手,我会检查你们的作业。

难点突破:

9.在大家操作的过程中,我发现有些同学对于页面布局的调整有些困难。现在,我来给大家讲解一下分节符和分页符的使用。分节符可以让我们在文档中插入不同的页面格式,而分页符则是用来控制文本的换页。请大家看这个例子(展示PPT),我来演示一下如何使用它们。

10.另外,有些同学在样式的使用上也有疑问。样式可以帮助我们快速统一文档的格式。现在,我给大家展示如何创建和应用样式,以及如何修改样式。请大家跟随我一起操作。

巩固提升:

11.现在,请大家尝试使用样式对刚才的练习文档进行格式统一。完成后,可以互相交流一下,看看谁的文档排版更加美观。

12.接下来,我会给大家出示一些常见的Word排版问题,请大家尝试解决,比如如何设置文档的目录、如何插入页码等。我会选择一些同学的答案进行展示,并给予评价。

课堂小结:

13.好的,同学们,我们今天学习了Word文档的版

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