（湖南地区专用）七年级信息技术下册 第一单元 因特网应用 第四节 因特网寻根说课稿.docx

（湖南地区专用）七年级信息技术下册第一单元因特网应用第四节因特网寻根说课稿

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生信息检索与处理的能力，使其能够有效利用因特网获取所需信息。

2.提升学生的信息素养，使其在搜索信息时能遵循道德规范和法律法规。

3.增强学生的信息安全意识，使其在因特网应用中能够识别并防范潜在风险。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在信息技术知识方面已经具备了一些基础操作能力，如基本的电脑操作和简单的网络搜索。然而，在信息检索的深度和广度上，以及信息的筛选与评估能力上还有待提高。学生在认知能力上正处于快速发展阶段，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要通过有趣且富有挑战性的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在对网络信息过度依赖的情况，缺乏深入思考和批判性分析的习惯。此外，他们在网络道德和法律意识方面尚不成熟，需要通过本课程的学习来增强这方面的认识。

对学生来说，本节课的学习不仅能够提升他们的信息检索技能，还能培养他们良好的网络行为习惯，提高信息素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。因此，在设计教学活动时，应考虑学生的实际情况，采用互动性和实践性强的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握因特网的应用。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《湖南地区专用七年级信息技术下册》。

2.辅助材料：收集与因特网寻根相关的网络资源，包括历史文献、发展历程的图文资料、视频片段等。

3.实验器材：计算机、网络连接、投影仪。

4.教室布置：设置互动讨论区，确保每组学生都有讨论空间，同时预留出投影仪展示区域。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于因特网起源和发展历程的预习资料，要求学生了解因特网的基本概念和发展阶段。

设计预习问题：提出“因特网是如何起源的？”和“因特网的发展对我们的生活有哪些影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对因特网的发展有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群资源分享，问题引导。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放因特网发展历史的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解因特网的起源、发展历程及其对社会的影响，强调本节课的重点和难点。

组织课堂活动：分组讨论因特网对个人生活的影响，每组选代表分享讨论成果。

解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对因特网的发展历程进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，分享个人见解。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，分组讨论，问题解答。

作用与目的：帮助学生掌握因特网的基础知识，培养分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于因特网安全使用和道德规范的家庭作业。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源。

作用与目的：巩固和拓展学生的知识，培养自我反思和提升的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，能够清晰地描述因特网的起源和发展历程，理解因特网的基本概念，掌握因特网寻根的方法和技巧。在课堂讲解和分组讨论中，学生对因特网的历史、发展对社会的影响等知识点有了深入的理解，能够结合实例进行阐述。

2.技能提升方面：学生在课前预习、课堂讨论和课后作业的过程中，提高了信息检索和处理的能力。通过实际操作和小组合作，学生学会了如何利用网络资源进行有效学习，掌握了搜索、筛选、评估信息的方法，提升了信息素养。

3.素质培养方面：学生在学习过程中，逐渐形成了良好的网络行为习惯，增强了信息安全意识。通过课堂活动和课后拓展，学生了解到了网络道德和法律规范，能够在网络世界中遵循相应的道德准则，自觉维护网络秩序。

4.思维发展方面：学生在学习因特网寻根的过程中，学会了从多个角度分析和解决问题。在课堂讨论中，学生能够提出自己的观点，并